小小鞋店教学设计范文

更新时间：2023-08-14 20:23:14 来源：高考在线

　　小小鞋店教学设计1

　　教学目标：

　　通过创设《小小鞋店》这一教学情境，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表中的数据提出问题、分析问题，并能解决问题。

　　教学重点：

　　使学生掌握简单的统计过程，并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能进行简单的分析。

　　教学设计：

　　一、激趣导入

　　猜谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

　　淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？

　　二、探究发现

　　1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。

　　生1：进一些款式新颖的鞋。

　　生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

　　生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。

　　生4：同学们穿的多的应该多进一些。

　　2、以本班学生为例，进行鞋号调查问题。

　　（1）小组讨论调查方法。

　　（2）指名汇报。

　　（3）选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号，一名调查男生鞋号。

　　（4）用表格记录调查结果。

　　（5）学生汇报并展示调查结果。

　　师：看统计表，你发现了什么？

　　生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号.

　　生2：穿34号和35号的人比较多。

　　生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有8人.

　　小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。

　　3、探讨简单的记录方法

　　师：有没有更简洁的记录方法？

　　（1）小组活动交流，探索记录方法。

　　（2）组内互相说一说，再把较好的方法记录下来。

　　（3）请组长汇报本组最优的记录方法。

　　可以画圆圈、写正字、写对号等等

　　师：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？

　　穿那种鞋号的人多，就多进那种鞋。

　　三、理解应用

　　1、练一练第一题

　　（1）学生独立思考

　　（2）指名汇报

　　2、练一练第二题

　　（1）学生独立完成

　　（2）全班交流，集体订正。

　　四、总结归纳

　　同学们，这节课你有哪些收获？

　　教学反思：

　　《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据，难点是表示数据。我的教学思路是：用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策，通过环环相扣的过程突破本节的重难点。

　　1、老师没有注意倾听学生的发言，也没有做到尊重学生。一是学生回答错误时，没有及时指出，二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时，我强制打断了他，一个有经验的老师是不害怕出现问题的，抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点，这个需要自己慢慢摸索，积累经验。

　　2、、通过学生课堂上的表现，证明平时课堂上我说的太多了，让学生说的太少了，课上我期望学生多说一点，说清楚一点就有点要求过高了。以后要注重学生的语言表达能力，管住自己的嘴，少说废话，多让学生表达。

　　在教学中出现的一系列问题，今后一定多加考虑和设计，认真研读课程标准，抓住重点，利用合理的教学方式突破重点，多向有经验的教师学习。

　　小小鞋店教学设计2

　　教材分析：

　　《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是学生在学习了“一年级上册－－分类”；“二年级下册－－调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。

　　教学目标：

　　经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析的过程中，体会数据的价值。在活动交流的`过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。

　　教学重点：

　　在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中，体会数据的价值。

　　教学难点：

　　运用不同的方法进行数据收集和整理。

　　教学策略：

　　本节课设计了四个教学活动：

　　活动一：收集数据

　　活动二：整理数据

　　活动三：分析数据

　　活动四：得到信息，做出决策

　　教学过程：

　　一、利用迷语创设情境，导入新课

　　同学们，你们喜欢猜迷语吗？今天林老师给大家带来了一个迷语：小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。

　　【设计意图：本节课的教学从猜迷语，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。】

　　二、研究探索，进行新课

　　活动一：收集数据

　　1．淘气同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需求，需要调查哪几方面的数据？

　　２、同桌交流后，指名回答:

　　鞋号、颜色、种类、数量、价格、款式

　　３、找出最重要的数据信息－－鞋。

　　４、小组长收集提交数据。

　　【设计意图：要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号。从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会到数据来源于现实生活，以及收集数据过程中的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。】

　　活动二：整理数据

　　１、鼓励学生用自己喜欢的方法进行整理用正字统计、打“x”、画“o”、线段、、、、、、的方法来表示学生汇报整理好的数据。

　　２、男女生分工整理原始数据……

　　【设计意图：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱，所以需要进行整理。让学生在自主尝试用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法。从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。】

　　活动三：分析数据

　　１．观察统计结果

　　从这些数据中你可以得到哪些信息？

　　生1：男生鞋最大号码是38号，最小号码是33号，

　　生2：女生穿32号鞋的人最多、、、、、、

　　【设计意图：通过从整理后的数据中寻找、发现有用的信息，对数据进行有效的分析、筛选，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。】

　　活动四：得到信息，做出决策

　　１、从这个统计结果，你还可以提出哪些数学问题？

　　学生自由提问题。

　　２、说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？

　　生1：男生穿34号码的鞋最多，需要多进些。

　　生2：女生38没有人不要进、、、、、、