古诗《独坐敬亭山》的教学设计

古诗《独坐敬亭山》的教学设计

　　三月专题

　　从生活中来到生活中去。

　　单元目标

　　1.阅读本单元课文做一次愉快旅行。

　　2.体会作者对山水的热爱之情。

　　3.掌握字词、感情朗读。

　　本课目标

　　1.会写“亭”。

　　2.有感情的朗读古诗。

　　3.掌握学古诗的方法。

　　4.培养说旅游见闻的兴趣。

　　精彩提示过程体验课堂回放学习延伸

　　李白被称为诗仙。一千多年前，大诗人李白秋天游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此写下本诗。

　　A.初读古诗感悟大意

　　为了培养学生学古诗的兴趣和魅力，复习巩固解词解诗句的方法

　　（1）看插图晓大意（2）看注释联系上下文（3）查字、词典选解释。我认为可以让学生初读图通过看图画，初步感悟。

　　用自己的画说说从插图看到了什么？强调“厌”的古今不同意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。

　　B.再读古诗.情感体验提出思考题

　　李白看到了什么？李白想到了什么？解决思考题，李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独去闲，李白想到了：相看两不厌，只有敬亭山。随机让学生读出众鸟高飞尽，孤云独去闲的幽静，让学生体会出李白的孤独并朗读出来，找出与孤相同意义的词，从诗题中找出再一次强调孤独。

　　A.熟读（回读）古诗，创设意境

　　学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？学生可以先用自己的话说，然后有感情地用诗句说，培养学生换位思考、体验他人，感悟古诗的.节奏韵味的能力。

　　B.搭建与美术沟通的桥梁，培养审美能力用自己手中的笔在白纸画出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的画面。

　　学生只要认真画出构图布局合理就可以了，不做太高要求。

　　A.读古诗想古诗回忆你知道的古诗，哪首与这首相似，学生不难想出“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗来。

　　B.读古诗

　　译古诗出示另外一首李白的诗。学生试着翻译山中问答问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水口然去，别有天地非人间。