《空气的力量》教学设计

　　一、教材分析：

　　本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。

　　（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。

　　（3）知道大气压与人类生活密不可分。

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。

　　（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。

　　3、情感目标：

　　激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

　　三、教学重点、难点：

　　1、教学重点：大气压的存在及大小。

　　2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。

　　四、教学用具：

　　汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个；

　　五、教学方法

　　实验探究，课件演示、分析讨论

　　六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。

　　七、媒体设计思路：

　　本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。

　　八、对教学过程的构想：

　　（一）新课引入：（实验引入法）

　　比赛吸汽水，看谁吸得快？

　　道具：两瓶饮料，一瓶带橡皮塞，一瓶不带塞。

　　（从生活中常见事例引入，激发学生的学习兴趣和求知欲望）。

　　（二）新课讲授：（实验探究法）

　　1、证明大气压的存在：

　　（引导学生做好两个实验，教师做好两个演示实验，要求学生仔细观察实验现象，并思考、讨论以下问题）

　　1、塑料瓶为什么会变形？

　　2、是谁托住了纸片（覆杯实验）？

　　3、是谁把小试管推上去的？（小试管上升）

　　4、鸡蛋为什么会掉下来？（瓶吞鸡蛋实验）

　　学生讨论后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论：以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。

　　2、大气压的大小：

　　A、体验：感受大气压的大小

　　器材：两个挂钩吸盘

　　（让学生参与此活动，调动积极性，培养学生的参与意识，并让学生亲身体验到大气压是很大的。）

　　介绍马德堡半球实验：（课件演示）

　　结论：马德堡半球实验和学生体验，充分证明了大气压强的存在和大气压的威力。

　　（质疑：大气压有多大呢？）创设问题情景，激发学生的学习兴趣。

　　介绍托里拆利实验装置（课件演示）

　　（提醒学生注意管内水银液面高度的变化）

　　（在教师的引导下，让学生思考并回答以下问题）

　　⑴、实验操作过程中，为什么要在管内灌满水银后，堵住管口倒置在水银槽内？（使管内没有空气）

　　⑵、松手后，管内水银柱下降，管内水银面上方有没有空气？（没有）

　　管内水银面上方有没有大气压？（没有）

　　结论：管内上方为真空，没有大气压强，管外的大气压支持着760mm高的'水银柱。也就是说大气压强与760mm高的水银柱产生的压强相等。

　　1标准大气压=760mm水银柱高=1.01×105帕

　　D、介绍水银气压计和金属盒气压计

　　3、大气压的应用：

　　图片演示：大气压随高度的变化

　　让学生观察后得出大气压随高度的变化的规律。

　　课件演示：活塞式抽水机及工作原理.

　　课堂小结：

　　1、感受到大气压的存在，并能通过实验证明大气压的存在。

　　2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

　　3、能利用所学知识解释生活中的一些现象。

　　九、板书设计：

　　空气的力量

　　一、大气压的存在

　　二、大气压的大小

　　三、大气压的应用