六年级《梳羊角辫的小姑娘》教学设计

六年级《梳羊角辫的小姑娘》教学设计

　　教学目标：

　　知识：学会本课的5个生字，理解9个新词的意思，能用“不可开交”、“似乎”造句。

　　能力：能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

　　情感：能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

　　教学重点：

　　能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

　　能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真、有礼貌、讲诚实、助人不留名的少先队员。

　　教学难点：

　　能从课文描写的具体事例中领悟中心思想。

　　教学时间： 二课时。

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、 出题，齐读。

　　2、 同学们，我们学过很多确定题目的方法，你看看，我们今天学习的这篇课文的题目有什么特点？

　　3、 你觉得“梳羊角辫的小姑娘”是一个怎样的形象。

　　二、初读课文。

　　1、 自由读课文，把课文读通读顺。

　　2、 读后交流：

　　你喜欢梳羊角辫的小姑娘吗？你为什么喜欢她？

　　三、再读课文。

　　1、默读课文，思考：

　　课文围绕梳羊角辫的小姑娘写了几件事？

　　2、读后交流：

　　说说写了几件事，并且说说各件事的大概内容。

　　3、通过刚才的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？

　　四、给课文分段。

　　1、 浏览课文，根据讨论，给课文分段，并写下各段的大意。

　　2、 交流。

　　五、课堂作业。

　　完成作业本部分作业。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　通过第一节课的学习，梳羊角辫的小姑娘在你的心目中留下了一个什么样的形象？

　　二、研读课文。

　　1、自由细读课文。思考：

　　课文具体写了梳羊角辫的小姑娘

　　哪些言行？你从中体会到什么？

　　2、交流。

　　读一读，你体会最深的句子，说说自己的感受。并练习把句子读好。

　　3、再读课文。

　　思考：售货员张丽对三次对待梳羊角辫的小姑娘的态度分别是怎样的？你从这当中看出了什么？

　　4、读后交流。

　　找到三件事中最能代表张丽对待梳羊角辫的小姑娘态度的句子，好好地读一读。

　　说说张丽的这一态度变化说明了什么？

　　5、齐读课文最后一句话：

　　“回答她的只是那随风飘动的红领巾的一角。”

　　你是怎样理解这一句话的？

　　再读这一句。

　　6、从梳羊角辫的.小姑娘的言行，从张丽对她的态度变化，我们能体会到小姑娘的品质。请你找到课文中你最喜欢的一段话，美美地读一读，读出你对梳羊角辫的小姑娘的赞扬。

　　自由读，抽生读。

　　三、归纳中心思想。

　　1、 从课文对小姑娘的语言、神态、行动的描写，以及张阿姨对小姑娘看法的改变你看出小姑娘有什么样的品质？

　　2、 说说本课的中心思想。

　　四、完成作业。