《像山那样思考》专题教学设计

《像山那样思考》专题教学设计

　　教材分析

　　本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态保护意识。本专题分三个板块，第一板块“谛听天籁”，主要引导学生欣赏和表述自然美；第二板块“感悟自然”，主要引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀；第三板块“湖山沉思”，主要引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式。

　　教学重点

　　1、通过文本研习，学生能够热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。

　　2、学生对一组文章进行比较阅读，并能够准确概括文意，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。

　　3、学生能够把握散文写作的要领，学习观察发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。

　　教学时数 10课时

　　第1、2课时

　　教学重点 朗读并背诵两篇文言文，疏解词句，理解文意，翻译部分语句。

　　谛听天籁

　　教学重点

　　1、学习对自然美的独特的.审美感悟。

　　2、学习观察发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。

　　3、具体分析两文将审美情趣、景物特征与语言风格相融合的特点。

　　教学时数 3课时

　　导入：大自然是美丽的，我们来感受、欣赏前人是如何发现、体察、描摹大自然的美。

　　第1课时

　　教学重点 研读《江南冬景》

　　逐段研读课文，领会文意，思考讨论：

　　1、作写了江南冬景的那些景物？作了哪些比较突出这些景物有怎样的特征和情调？

　　2、文章写景虚实结合，仔细分析哪些是实景，哪些是虚景？虚景表现了怎样的心境？

　　3、划出文中引用的诗文，仔细体会在文中表现的意境。

　　第2课时

　　教学重点 研读《晨昏诺日朗》

　　思考与讨论的要点

　　1、章记叙了与诺日朗的几次遭遇，重点写了哪两次？

　　2、重点研读描写清晨、黄昏两时段诺日朗的段落，分析作者从哪些角度观察、采用哪些表现手法来描写突出景物特征？

　　3、作业 摘录文中新颖妥帖的比喻句。

　　第3课时

　　教学重点

　　朗读课文，感受文章写景的意境，并依据课文为p.99～100三幅图片配文字说明。

　　感悟自然

　　教学重点

　　1、把握两文写景、抒情、说理以及虚实结合的写作特色。

　　2、领会作品独特的韵味，了解作者的处境，理解作者的精神境界，概括作品抒写的人生感悟。

　　教学时数 1课时

　　导入 古语说：仁者乐山，智者乐水。山的静穆，水的灵动总能给人以启迪和思考。本板块两篇文章都是作者在特定的人生境遇中感悟自然的杰作。

　　思考与讨论 作者看到了怎样的自然景象？产生了怎样的联想？表达了怎样的人生感悟？

　　文学常识 苏轼、柳宗元与唐宋八大家

　　湖山沉思

　　教学重点

　　1、与文本对话，在处理人与自然关系时，能把自己看成是大自然的一员，对自然、社会和人生能有更深刻的认识和思考。

　　2、研习文本，理解本板块对人与自然关系的思考。

　　教学时数 2课时

　　阅读与讨论要点

　　1、静心感受理解文章所写“寂寞”的含义。

　　2、狼的一声嚎叫的含义是什么？为什么只有山能客观的听这一声嚎叫？

　　3、像山那样思考”的含义是什么？

　　第10课时

　　教学要点 专题小结

　　1、检查背诵课文《赤壁赋》。

　　2、文学常识 郁达夫 苏轼、柳宗元与唐宋八大家 赋

　　3、写出景物特征，这既是客观的，又是主观的，是作者的心中之景，要善于在写景中融入自己的感受和思考，否则难免空洞和肤浅。本专题的文章融写景状物、抒情、说理于一体，表现作者面对自然，与自然对话时的理性思考，回味每篇课文是怎样在写景中表现个性的思考的。