《dtnl》优秀教学设计

《dtnl》优秀教学设计

　　一、教学要求

　　1、学会dtnl四个声母的发音及书写。

　　2、学会d t分别与单韵母i u拼读，nl分别与单韵母u ü拼读的方法。

　　3、看图读儿歌，了解其义。

　　4、学会认读“大、米、土、地、马”五个生字。

　　二、教学重难点

　　重点：学会d t n l及其与单韵母拼读的方法。

　　难点：n l的发音。

　　三、教学方法：儿歌助学法、图形记忆法

　　四、教具准备：挂图、字母卡、生字卡

　　五、课时安排：3课时

　　第一课时

　　一、复习

　　1、复习b p m f四个声母。

　　2、复习b p m f与单韵母相拼。

　　二、教学四个声母d t n l

　　1、教学“d”。

　　①图上画的是什么?(小队鼓和鼓棰)

　　②d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

　　③d的形状像图上的什么? (鼓面像左半圆，鼓棰像一竖)

　　④一面小鼓d d d。

　　⑤d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。

　　⑥学生练习。

　　2、教学“t”

　　①图上画的是什么?(一条鲤鱼。)

　　②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。

　　③t像图上的什么?(张开鱼鳍的`鱼)

　　④鱼儿张鳍t t t。

　　⑤t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。

　　⑥学生练写。

　　3、教学“n”。

　　①问：图上画了什么?(一个门洞。)

　　②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。

　　③n这个声母同图上的门洞的形状一样。

　　-扇小门n n n。

　　④n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。

　　⑤学生练写。

　　4、教学“l”。

　　①图上的小朋友手里拿着什么在干什么?

　　(小朋友手里拿着小棒在赶猪。)

　　②I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。

　　③I和小朋友手里拿着的小棒相似。

　　小棍赶猪l l l。

　　④一竖写在上中格，但不要顶上格。

　　⑤学生练写。

　　三、巩固练习

　　反复练读。

　　四、作业设计

　　1、反复练习d t n l的发音。

　　2、在拼音本上练习写d t n l。

　　第二课时

　　一、复习d t n l的读音。

　　二、学习d t n l与韵母相拼。

　　1、复习b p m f与单韵母相拼。

　　2、复习声母与韵母相拼的口诀。

　　3、出示下列音节，练习拼读：

　　da   de   di   du           ta   te   ti   tu

　　na   ne   ni   nu   nü     la   le   li   lu   lü

　　4、用各种形式练习拼读（指名、分组、同桌互读、男女分读、开火车读）

　　5、练习加四声读。

　　三、作业设计

　　1、练习读音节。

　　2、在拼音本上练习写音节。

　　四、板书设计

　　da   de   di   du

　　ta   te   ti   tu

　　na   ne   ni   nu   nü

　　la   le   li   lu   lü

　　第三课时

　　一、复习

　　1、复习d t n l的发音。

　　2、复习d t n l与单韵母相拼。

　　二、学习儿歌

　　1、读一读红色的音节。

　　2、师示范读儿歌，学生仔细听。

　　3、学生练习读（可以有各种形式）。

　　4、扩展：谁知道这首儿歌讲得是什么意思？

　　三、认读生字

　　1、出示挂图：图上都有谁？他们在干什么？图上还有什么？

　　（一匹马驮着一袋大米，正在和后面跑来的小兔子说话，旁边是一块土地。）

　　2、出示生字卡片，学生试读，师正音。

　　3、领读生字，学生试着组词。

　　4、学生用各种形式反复练读。

　　四、作业设计

　　1、熟读、背诵儿歌。

　　2、看图用“大 米 土 地 马”说几句话。

　　五、板书设计

　　tǔ dì    dà mǐ    mǎ    tù

　　大  米  土  地  马