《湖》第二课时教学设计

《湖》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

　　2.会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　1学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。

　　2会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　教学准备：

　　CAI课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：同学们，上节课我们一起到湖边去浏览了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么？

　　生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。（2-3名学生发言）师相机板书：亮、绿

　　师：（出示课件）是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡翠，这里的景色美吗？（美）是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行？

　　指名2--3名学生读，然后齐读。师板书：景美

　　过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听？那我们赶快出发吧！

　　二、学习诗歌9--16行。

　　1、请看大屏幕，出示自学提示：

　　（1）请大家自由地读读诗歌9--16行，边读边想在湖边你听到哪些声音？请把它们作上记号。

　　（2）读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。

　　2、学生自主学习，师巡视辅导。

　　3、班级交流：

　　①在湖边你听到什么声音？请把你听到的声音读出来。

　　②生答，（先说后读出相应的句子）师相机板书贴图

　　③过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不鼓，你最会学哪种声音呢？谁来学一学？

　　生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯（出示课件）

　　生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕

　　（师出示相应的课件让学生欣赏）

　　师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样，

　　生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟

　　（出示啄木鸟捉虫的视频让学生欣赏）

　　生4：我学蟋蟀的声音。

　　师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗？哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，十分悦耳！（出示蟋蟀打斗的视频）

　　4、过渡：湖边真热闹啊！这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗？（课件出示声音）

　　生：声音很美妙！师板书：美妙

　　师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：（多么好听的音乐）

　　指名读。

　　师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首动听的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧！

　　课件出示9--16行，生齐读。

　　师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想加入你们一起读这一部分，行吗？咱们看大屏幕合作着读读吧！我读有字体的地方，你们读空白的地方。

　　师生合作读。

　　师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。

　　三、学习诗歌17--20行

　　1、看着这优美的风景，听着这美妙的音乐，你们想干些什么？我和你们有一样的.想法，这里的景色吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17--20行，看看小朋友们在干什么？

　　2、一面一面其实和我们平时说的哪个词最像？

　　3、你能用它说一句话吗？

　　4、齐读。（假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这美妙的音乐，真是一种享受呀！让我们带着这种感受读读这句吧！（课件显示17--20行）

　　四、总结全文，配乐诵读

　　1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷、美妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美！让我们合着音乐再来美美的感受一番吧！（配乐）

　　2、生齐读。

　　五、指导背诵全文。

　　1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗？请大家再读诗歌，试着背诵下来吧！会背后与同桌相互背一背。

　　2、学生试背。

　　3、指名背。

　　4、齐背。

　　六、字词乐园

　　1、大家的表现真不错！现在老师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗？请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。

　　2、指名读，齐读。

　　3、出示生字：纹、琴、追

　　指名读，指导识记生字。

　　4、学生写生字。

　　七、作业

　　同学们，这节课我们一起到湖边观赏了湖的美景，欣赏了美妙的音乐，大自然是一幅美丽的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做！

　　（课件出示）

　　板书设计：

　　17

　　湖

　　亮

　　景美

　　绿

　　贴图

　　贴图

　　声妙

　　贴图

　　贴图