《小小竹排画中游》优秀教学设计模板

《小小竹排画中游》优秀教学设计模板

　　篇一：《小小竹排画中游》优秀教学设计模板

　　【教材简说】

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【学习目标】

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

　　3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

　　2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学流程】

　　一、创设情境，引出课题

　　1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？

　　2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——

　　（教师多媒体展示）

　　3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

　　4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

　　5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的'景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？

　　6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

　　教师板书课题，齐读

　　二、品读课文，游览美景

　　1．学生自读课文

　　要求：找出生字，借助拼音读准字音

　　2．检查自读情况

　　（1）教师出示词语，学生练读

　　（2）组内朗读，小组加以评议

　　（3）指名朗读，师生共同评议

　　3．出示课文，朗读课文

　　范读、指名读、齐读

　　4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油??小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？

　　出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋

　　（ ）的梨子 （ ）的（ ）

　　5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。

　　三、指导书写生字

　　1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

　　4．引导：这三个字有什么相同的地方？

　　对，他们都有三个“口”。

　　思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？

　　5．教师范写，讲解注意点

　　6．学生在田字格中描红、临写

　　7．教师巡视，展示优作

　　四、反馈延伸

　　1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！

　　2．听写本节课学的三个生字。

　　3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。

　　篇二：《小小竹排画中游》优秀教学设计模板

　　一、教材分析

　　这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

　　二、学情分析

　　课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟中识字，背诵课文。一年级孩子的思维是以形象思维为主的，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地“游”的过程当中温故而知。

　　三、教学设计

　　第一课时

　　学习目标 ：

　　1、 识字，积累“ABB”式的词语。

　　2、能正确流利地朗读课文，通过观察图画，试着联想背诵课文。

　　3、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。 教学重、难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学资源：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、视频激趣

　　小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去旅游。（出示视频）

　　这个地方美吗？你知道这是哪儿吗？（出示中国地图）

　　2、图片导入，板书课题，齐读课题。

　　出示竹排图片.瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具，——竹排。

　　板书：小小竹排（学生读）（它准备带我们到）画中游

　　用你优美的声音轻轻地读一读课题吧。（齐读课题）

　　现在我们就乘坐（出示）“小小竹排”准备出发了。

　　（通过入情入境的风景欣赏，激发学生的学习愿望。）

　　二、游戏巩固生字。

　　1、“生字泡泡”游戏

　　小竹排带我们来到了碧绿的湖水里，湖水里有许多小鱼，小鱼给我们带来了生字泡泡，孩子们们，你还认识吗？我们来一起读一读好吗？

　　2、“摘苹果”游戏

　　（游戏识字，增加孩子学习情趣。）

　　三、初读课文，读准字音

　　生字宝宝跑到课文里，你还认识吗？赶快拿起书打开语文书64

　　页，读读课文吧！请你们自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。开始吧！

　　1）学生自由读课文。

　　2）指名读，评一评。

　　3）课文一共有几句话？

　　（给学生留了空间，让学生自主选择，自主探索，让学生在自主中求发展，通过检查学生也确实自学的不错。）

　　四、再读课文，深悟体会。

　　1、学习第一句。（小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。）

　　开船了。（出示课件）

　　你听到了什么？看到了什么？ 听到小鸟的叫声、看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)那我们就要读得轻、快。谁能高兴地读一读这句话？（指名读）

　　鸟儿在空中歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧~！（齐读）

　　（让孩子们利用多种感官来体会江南的鸟语花香。）

　　2、学习第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油。”

　　（1）小竹排继续顺水向前游，看，河两岸可真漂亮啊！。

　　看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你感觉怎么样？（很美）谁来读一读？

　　A、指名读这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。

　　课件出示：禾苗绿油油绿油油 跟老师练读

　　问：还有什么是绿油油的？（生回答，教师给予肯定）

　　B、请观察一下“绿油油”这个词有什么特点。（一共有三个字，第二个和第三个字相同）像这种两个字相同的词语叫做叠词。

　　谁也能说几个这样的词？（学生回答）

　　（引导孩子积累词语，逐步提高他们的语文素养）

　　（2）、指导朗读这句话。

　　小朋友们真棒！现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看，谁能将树木的密、禾苗的绿读出来。（齐读、找好学生读、练读、齐读）

　　（孩子们在读中悟，读中体会江南两岸的优美风景。）

　　3、学习“江南鱼米香，小小竹排画中游”。

　　（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗长大成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此，（课件出示：鱼图片）江南的（鱼）也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。

　　（2）指导朗读。

　　老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。

　　（系列图片刺激孩子的感官，让其深刻体会到“江南鱼米乡”。）

　　4、整体感知：

　　好了到站了，小朋友美吗？还想再游一次吗？请捧起书美美的读

　　一读吧！(配乐朗读)

　　（让孩子们的感受在音乐中得到深化。）

　　5、背诵。（看插图）

　　孩子们读得真好，下面让我们试着背一遍吧！

　　五、拓展

　　课后收集江南美丽风光的图片和小伙伴一起分享！

　　（深层次，多维度地了解江南的美景）

　　小结：孩子们，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用明亮的眼睛一起发现祖国美丽的风光，一起欣赏祖国美丽的风光，一起热爱祖国美丽的风光吧！