二年级下册语文《宿新市徐公店》教学设计二年级

　　教学目标

　　知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。

　　过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。

　　情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。

　　教学重点

　　运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。

　　教学难点

　　培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。

　　教学准备

　　ppt课件、教具

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间真是丰富多彩，但是这些古代儿童的课余师生活一定会让你们羡慕的，想不想看看这些宋朝的孩子是怎么度过同年的？今天我们就一起来学习古诗《宿新市徐公店》，请同学们和老师一起书空课题。强调“宿sù”的读音，“店”的写法。(ppt出示课题、出示拼音加强记忆）

　　二、讲授新课

　　1、初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音）

　　①、指名读古诗，相机指导生字的'读音。

　　篱(lí)落、径（jìng）、未(wèi)

　　②、全班齐读，读准生字词，读通读顺。

　　2、再读，划节奏。（在PPT中用粗体斜线强调节奏）

　　古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。

　　③、学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。

　　④学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。

　　⑤古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。

　　⑥打节奏、齐读。

　　3、读古诗、想画面。（PPT出示范图、用箭头强调诗文中描写景物的词）

　　①、同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中有画，画中有诗。”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？

　　②、学生展示，教师相机简笔画、贴图、板书。

　　前两句的景物：篱落、径、树头、----静态

　　后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花----动态

　　③、写法：动静结合、白描手法

　　4、抓重点词，理解诗意。（PPT出示诗文，由黑色字体转变为红色字体，强调重点词）

　　①、深：创设情景理解深远和深坑的区别，引导学生理解诗句中的深是深远的意思。

　　②、未成阴：出示组图让学生选择符合诗意的图片，并引导学生明确此诗描写的季节，引出“菜花”。

　　③、急走：快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。

　　拓展：（想像说话）

　　当孩子们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作，嘴巴会不会闲着，心里又会有什么样的想法呢？

　　④、诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格，你们能找出来吗？——“追”与前问照应，将儿童天真烂漫、不服输的性格跃然纸上，使人物形象惟妙惟肖。

　　5、检测：熟读成诵。（ppt出示范图，箭头指示提醒孩子背诵古诗）

　　①、看画面，读古诗。

　　②、看画面，背古诗。

　　三、总结本课学习古诗的方法——“五步品诗法”。（PPT逐条展示总结的背诵方法。）

　　1、初读正音。

　　2、再读，找节奏。

　　3、读古诗、想画面。

　　4、抓重点词，理解诗意。

　　5、看画面，背古诗。

　　同学们，你会用“五步品诗法”来学习古诗了吗？

　　四、拓展训练：（课件出示古诗）

　　用“五步品诗法”学习古诗《江雪》。

　　江雪

　　千山鸟飞绝,万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　五、作业：（课件出示）

　　古诗词是我国浩如烟海的文学宝库中一颗璀璨的明珠，希望同学们运用“五步品诗法”学习背诵更多的诗词。

　　六、板书：（简笔画）

　　宿新市徐公店

　　宋杨万里

　　篱落 一径树头——静

　　儿童 黄蝶 菜花——动