第三册识字教学设计

第三册识字教学设计

　　课前预习

　　1、 拼读生字。

　　2、 仔细看图，试读课文，圈出生字。

　　3、给生字注拼音。

　　第一课时

　　教学目的

　　1、 初读生字，掌握字音，认清字形。

　　2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。

　　重难点、关键

　　1、 熟练掌握本课的生字、新词。

　　2、 培养学生说话能力。

　　教学准备

　　音节卡片、收集相关图画。

　　教学过程

　　一、 启发谈话，导入新课

　　同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的'话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？

　　板书：识字2。

　　二、 初读生字，掌握字音

　　1、 教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。

　　2、 出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。

　　3、 以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。

　　三、 从图入手，教授新课

　　1、 观察书本第一幅插图，想想，说说图上的小朋友在干什么？（学生先自己试着看图说，教师引导），象棋用“下”，下象棋。

　　2、 引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。可展开讨论各抒己见。

　　3、 师生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。还可引导学生想像：能唱的不单是京戏，但二胡只能用“拉”，为什么不用“弹”呢？

　　4、 出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？

　　5、 学生观察么四幅图，教师可适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。有条件的，可拿出航模实物，加深了解。

　　6、 学生在说第五幅图时，教师应引导学生装多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！要注意引导学生装发散思维。

　　7、 共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激了学生思考   天气，   花草，还可用什么动作词语来搭配。

　　8、 教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。

　　9、 派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。

　　四、 师生合作，回顾新课

　　1、 教师从图入手，主学生指图说词，要求熟练、准确。并注意多种答案的合理存在，适机表扬，增强课堂气氛。

　　2、 让学生用同样的方法，说说我们的校园生活，还有哪些精彩的活动。

　　作业设计

　　1、看课文插图，说词语，巩固教学。

　　2、自己找一些图画来说一说图上的人在干什么？也可看看周围身边的人，也试着从这样的词语说一说。再用纸写下来，看你有写几个？

　　教学后记

　　第二课时

　　教学目的

　　1、 巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。

　　2、 能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

　　3、 培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。

　　重难点、关键

　　1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。

　　2、能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。

　　教具准备

　　可拆分的生字卡片，田字格小黑板。

　　教学过程

　　一、复习新词

　　出示与新词有关的图画，让学生通过观察人物动作，说出动宾结构的词组。

　　二、认读生字

　　1、 让学生指读不带音节的生字卡片，检查自己是否认识了这个生字，要求读准前后鼻韵母。

　　2、 同桌之间互相检查对方读音的对错。

　　3、 教师引导学生将新字拆分成熟字，加深字形记忆。

　　例：棋木其 胡古月 鸽合鸟

　　4、 合作交流对难记字的看法。如“养、戏、喂”。

　　三、指导书写

　　1、 教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。及该字的构成组合特点。

　　2、 重点指导，动手练写。

　　胡左右结构，从字的构成一编顺口溜：古月胡，加深学生记忆。组词：胡琴、胡说、胡同。

　　戏又字旁，注意右边书写的顺序，右边不能写成两横，要区分横是从左写到右，撇是从右到左。组词：游戏、戏曲、听戏。

　　棋可分成木和其，让学生思考为什么用木字旁。注意其字里只有横。组词：下棋、象棋、棋子。

　　钢左边是金字旁，右边是一个冈字，书写时左窄右宽，组词：钢笔、钢琴。

　　观与“看”是近义词，与“关”是同音字。可分成又和见，书写时要注意两边大小区别，组词：观看、壮观、乐观。

　　弹这是一个多音字。

　　琴上面两个王字，不要写成玉字，下面一个今，不要写成令，查王字部，组词“弹琴、钢琴、琴声。

　　养查羊字部，注意笔顺。

　　3、学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。

　　四、读说训练

　　1、 学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读一读生字，说一说词语，能说几个说几个，大家共同补充。

　　2、 要注意培养学生大胆说话的能力，讲错不要紧，多给鼓励。

　　五、巩固练习

　　熟读生字，认清字形，说出组词。比一比看谁读得准确，说得又多又好。

　　作业设计

　　一、用线连一连。

　　画 金鱼 观 电脑

　　唱 图画 学 二胡

　　养 京戏 拉 钢琴

　　喂 鸽子 弹 天气

　　板书设计

　　下象棋 唱京戏 拉二胡

　　喂鸽子 做航模 学电脑

　　识字2 栽花草 观天气 练书法

　　画图画 弹钢琴 养金鱼

　　教学后记