《尊重是最好的礼物》优秀教学设计范文

　　《尊重是最好的礼物》教学设计1

　　一、教材分析：

　　《尊重是最好的礼物》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元《让心灵比天空更博大》的第三课内容。它是在教学了“将心比心心更宽”的又一个让学生提高认识的一个新的内容。这一课的编排意图是让学生学会明辨是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊自重的人，并且懂得如何去尊重别人。在本册教材中起着非常重要的地位。《尊重是最好的礼物》这一主题包含“从自尊开始”“敬人者，人敬之”两项活动内容。前一活动内容意在教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉；后一活动内容则是让学生体会相互尊重的重要性，体会尊重是人们相处的润滑剂，是团结、和睦、协作的前提，从而让学生学会理解、尊重他人。

　　二、学情分析：

　　五年级的学生们在生活中已经初步学会了明辨是非，分清美丑、表现出自尊的需要，渴望别人的尊重，也渐渐开始懂得如何去尊重他人。

　　三、教学目标：

　　1．知识与技能：懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

　　2．过程与方法：学会思考、合作、分析和整理的方法。

　　3．情感、态度与价值观：体会真诚待人、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人；学习反省自己的学习和生活。

　　四、教学重点：

　　让学生民生懂得自尊自爱，学会尊重别人。

　　五、教学难点：

　　让学生学会自我反省，检讨自我。

　　六、课时安排：一课时

　　七、教学设计：

　　（一）、教学“从自尊开始”

　　1.故事导入，激发学生学习的兴趣。（自读故事）

　　2.师：谁来说说故事内容？（代表发言）

　　讨论交流：那张给了我一生尊严的纸条上会写些什么？

　　（学生自由发挥，写在自己的课本上）指名汇报

　　师：什么是尊严？

　　（学生结合自己的生活简要谈谈）

　　3、师小结：

　　同学们，在你们的生活和学习中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，你失去的可能就是一个人的名誉和自尊。

　　4、结合实例、明辨是非

　　（1）、结合教材第14页中的范例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分辨是非的辨析活动。

　　（2）、总结反馈生活中还有哪些事会损坏人的名誉，写在卡片上告诫自己和他人。

　　（二）、教学“敬人者，人敬之”

　　1、师：在下面的情形中你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

　　（1）服务员为我们倒茶水时；

　　（2）演员谢幕时；

　　（3）同桌的日记本遗忘在桌上时；

　　（4）要进老师办公室时；

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　　2、汇报表演。

　　3、讨论交流：生活中你还遇到过哪些类似的情景，遇到这些情景该怎么做？

　　4、联系生活、反省自我

　　（1）、阅读教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

　　（2）、交流小结：我们嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是不尊重自己。对他人进行嘲讽、挖苦，取笑别人的弱点、缺陷，会对人他人造成伤害。我们应该设身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。

　　5、自读教材16页的例子，明白尊重别人的重要性。

　　（尊重可以吸引同学、可以粘合破裂的感情、可以促进友谊的成长……）

　　6、引导学生反省自己曾经伤害过别人的行为。写下自己真诚的歉意，送给他（她）。

　　7、总结：

　　同学们，人人都渴望得到别人的尊重。让我们好好尊重我们身边的每一个人，它会使别人的快乐，同时更快乐自己。

　　八、板书设计：

　　一、从自尊开始

　　二、敬人者，人敬之

　　1、什么是尊严1、尊重别人

　　2、人的名誉和自尊2、鼓励和帮助他人

　　3、损害人名誉的行为3、尊重别人，快乐自己

　　《尊重是最好的礼物》教学反思

　　通过《尊重是最好的礼物》这个主题的教学，我感触颇深。作为小学思品教师，我们都希望得到学生们的尊重，都希望得到家长和社会各界的尊重，那么我们就更应该懂得怎样去尊重学生，时时处处注意保护学生的自尊心。不管他是老师心中的好学生还是坏学生，但他们永远是家长的好孩子，是家长的希望，是祖国的未来，教师必须时时刻刻为他们树立最好的榜样，教育学生，尊重和爱护他们。

　　在教学过程中，学生在小组合作式学习中不能真正把自己融入到活动中去，体会不是很深。在今后的教学中，我将将加强学生合作式学习方式的培养，时时刻刻牢记“尊重学生”，不嘲讽，挖苦学生。不说有伤孩子自尊的话语，随时随地把我自己当成学生，与学生保持平等，合谐的师生关系。

　　《尊重是最好的礼物》教学设计2

　　教学目标：

　　1、体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

　　2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

　　教学过程：

　　一、角色表演，引发思考

　　1、问：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

　　2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。

　　（1）服务员为我倒茶水时。

　　（2）演出结束，演员谢幕时。

　　（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时。

　　（4）要进老师办公室时。

　　3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。

　　4、师生评价：你喜欢哪一组的`表演？为什么？生活中，遇到这些情景该怎么做？

　　二、联系生活，反省自我

　　1、结合教材中的，联系生活实际，反省自己的行为。

　　（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。

　　（2）如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

　　（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。

　　2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的新生而且还会失去很多的朋友。

　　3、教师提供案例，学生分析处理的办法：

　　（1）同学因路滑摔了一跤，裤子脏了，来到教室。

　　（2）同学在课堂上回答错问题时。

　　（3）寄宿部的小同学穿错了别人衣服或自己把扣子搭错位了。

　　三、真诚表白

　　1、普希金说：尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。（在书本的空白处写一写真诚交友的一短话。）

　　2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫等等周边人的行为。

　　3、写下自己真诚的歉意。

　　4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们第一天。

　　让学生写一张小卡片，送给自己的朋友，或道歉或表达愿意成为他的朋友。