小学课文松鼠内容

　　小学课文《松鼠》内容

　　松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

　　松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

　　松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。

　　松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

　　松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的`毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

　　小学课文《松鼠》教案

　　教学目标：

　　1、 初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。

　　2、 习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。

　　3、 正确流利地朗读课文。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？

　　“形状像耗子，生活像猴子。

　　爬在树枝上，忙着摘果子。“

　　1、 今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书） 读读课题

　　2、 我们先来看看松鼠生活中的照片。CAI

　　3、 看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）

　　二、初读课文

　　过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，

　　1、 请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。（投影 反馈）

　　2、 真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。

　　3、 我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）

　　4、 （评价）

　　5、 现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）

　　6、 反馈（外形 活动 搭窝 吃食）

　　小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。

　　过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）

　　三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点

　　1、 我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）

　　2、 抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？

　　3、 反馈（图文结合，讲读结合）

　　师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）

　　4、 现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！

　　5、 指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）

　　6、 读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。

　　7、 细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）

　　8、 现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。

　　过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。

　　9、 请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）

　　10、 那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）

　　小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。

　　四、练笔

　　过渡：今天老师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？（小猫图片一张CAI）

　　1、 你喜欢他吗？为什么？

　　2、 老师也喜欢它，那现在请孩子们四人小组讨论讨论，想想如果让你来写他的外形你怎么写？

　　3、 （反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的。

　　4、 多请孩子说，直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写！

　　师点评：非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平时勤练笔，多观察。

　　5、 老师也写了一篇，（CAI）生读。

　　6、 好，现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才说的写在本子上。