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她是我的老师课文内容

更新时间:2023-08-14 17:25:50 来源:高考在线

  最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

  现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔、美丽的人。

  她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像在落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

  在假日里,她把我们带到家里和女朋友家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

  她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读音。直到现在我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗:

  圆天盖着大海,

  黑水托着孤舟,

  远看不见山,

  那天边只有云头,

  也看不见树,

  那水上只有海鸥……

  今天想来,她对我们的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的教师我们怎么会不喜欢她?怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笑的姿势都急于模仿。

  有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我和母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来,把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是,在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信鼓励我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常,可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大啊。

  每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前,我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是觉察,一个孩子站在那里,对你是那么依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,迷迷糊糊地往外就走。

  母亲喊住我:“你要去干什么?”

  “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

  “不是放暑假了么?”

  哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心,就是那些热恋中的人们也难比的啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?可惜我在原校没上完初小,就转到县立五小上学去了。从此,我就和蔡老师分别了。

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  她是我的老师教案

  教学理念:

  《语文课程标准》中强调阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的'思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。本课设计把重点放在读上,通过多层次的朗读,使学生读有所感,读有所悟,读有所得。同时,通过课外查阅资料,丰富课内知识,达到扩大阅读量,发展语言的目的。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习居里夫人成为世界著名科学家以后,仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。

  3、认识10个生字,会写12个生字。了解“抚摩、慈祥、尊敬”等词语的意思。

  教学重、难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、感受和理解世界著名科学家居里夫人抬爱、尊敬老师的优秀品质。

  教学准备:

  1、居里夫人的头像图。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、我们每个人都有自己的老师,我们都很尊敬自己的老师,课文《她是我的老师》中,这里的“我”指的是谁呢?

  2、谁愿意来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生汇报查阅资料)

  3、这位科学家是怎样对待自己老师的呢?让我们一起来学习这篇课文。

  (以“师生相处”作话题与学生谈话交流,激发学生学习课文的兴趣和尊敬老师的情感。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由轻声读:要求拼音汉字对照读,读准字音,不丢字,不加字。

  2、用笔标出自然段序号。

  3、看着汉字读,读连贯,读通顺。

  4、同桌互读、互听、互评,看谁读得准确、连贯、通顺。

  5、指名读,要读得准确、流利。

  6、读后交流:读了课文,你都知道了什么?

  三、细读课文,用心感悟。

  1、根据前面交流的情况,读后解决以下问题。

  (1)“世界著名”是什么意思?

  (2)出示:“她被拥上主席台,人们向她献了鲜花。”这句话说明什么?哪两个字最能表现人们对居里夫人的爱戴?

  (3)当居里夫人发现自己的老师时,她是怎么做的?在文中画出有关的句子,反复读一读。

  2、指导朗读重点语句,体会居里夫人的好品质。

  (1)通过互相补充确定重点语句。

  ①居里夫人微笑着……来到人群中。

  ②居里夫人走到一位坐轮椅的老妇人身边……深情地吻着她的双颊。

  ③不一会儿,居里夫人亲自推着轮椅……她是我读小学时的老师!

  (2)自由练习有感情地朗读。

  (3)指导朗读。

  ①指导读“居里夫人微笑着……来到人群中。”

  要读出当居里夫人发现她的老师前后情感的变化,抓住“突然、急匆匆”,读出居里夫人的意外、着急。

  ②指导读“居里夫人走到一位轮椅的老妇人身边……深情地吻着她的双颊。”

  可以先出示课后“练”的填空题,让学生填一填。引导学生发现括号里填的词都是表示动作的。这些词更充分地表现出居里夫人与老师的亲密,对老师的爱。读时,应从语气、语调上把这些词突出出来。

  ③指导“不一会儿,居里夫人亲自推着轮椅……她是我读小学的老师!”

  抓住句子中的“激动”一词,体会居里夫人的心理感受。她说的话,句末用的都是叹号,让学生充满激情地读出来。

  (在理解的基础上,分层次指导朗读,通过有感情地朗读表达出居里夫人对老师无比爱戴和感激之情。)

  3、揭示居里夫人的优秀品质。

  (1)看到居里夫人这样尊敬她的老师,观众们有什么反应?(生回答)

  (2)齐读最后一段。

  小结:居里夫人作为一位世界著名的科学家,不因地位和成就而傲慢,还是那么平和、谦逊,那么尊敬她的老师。台下的观众被她的这种优秀品质所折服,所以才给予一片热烈的掌声,并投去尊敬的目光。

  (在学生充分自读的基础上,让学生读中释疑,读中悟情,读中品味,读中明理。)

  四、讨论交流。

  1、课文哪一部分使你最受感动?谈谈你的体会。

  2、说说你是怎样尊敬老师的?学了这篇课文后,你有什么想法?

  五、总结。

  居里夫人虽然地位显赫,成就伟大,但她始终没有改变做人的准则。她的做人宗旨是“科学荣誉,不是为了私利,而是为了人类的幸福”。爱因斯坦也曾经这样评价过她:“她是唯一没有被荣誉腐蚀的人,她是20世纪最有声望的女人!”让我们记住她吧——可亲可敬的居里夫人。

  第二课时

  一、回顾课文。

  1、说说我们应向课文中的居里夫人学习什么。

  2、把你背下来的段落,背给大家听一听。

  二、落实生字。

  1、认读生字。

  (1)出示本课要求会认和会写的字,自由认读。

  (2)指名认读、组词。

  (3)变序认读。

  2、学写生字。

  (1)出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形。

  (2)区别同音字。

  世——示、界——介

  (3)指导写字。

  重点指导“双”字左边的“又”最后一笔的捺变成点;“读”字最后一笔是点;“表”字下部分的笔顺。

  (4)教师巡视学生写字情况,对出现的共性问题及时指出,进行指导。

  (这一环节,给学生自主探究的空间,让他们学会根据汉字的构字特点记忆汉字。指导书写时,突出重点,有的放矢,教给学生写字的方法和规律。)

  三、积累内化。

  1、朗读自己喜欢的语句,加深对文中好词好句的理解,力争做到熟读成诵。

  2、比较下面两个句子有什么不同。

  (1)居里夫人是科学家。

  (2)居里夫人是世界著名的科学家。

  3、出示几个重点词语,选择造句。

  慈祥 热烈 尊敬   著名

  激动 热情 急匆匆  拥抱

  4、把喜欢的词语填入文后的“自选词语”中。

  5、喜欢哪一段,试着背下来。

  四、拓展延伸,增知启智。

  1、比赛朗读课文,再次加深对课文内容的理解。