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小青石课文内容

更新时间:2023-08-10 22:06:10 来源:高考在线

小青石课文内容

  小青石这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。下面一起去了解一下小青石课文内容吧!

  小青石课文内容

  一块小青石和一块小黑石被山水冲到岸滩上,停留在许多石块中间,已经有一年了。它们身旁长着柔软的青草,开着可爱的小花,还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。这一年,生活平静极了,安适极了。

  一天,小青石对小黑石说:“这里太安静了,真有点不习惯呢!”

  小黑石回答说:“是的,的确太安静了。回想以前被山水冲下来的时候,迷迷糊糊不知道将要怎样了,那情形真像梦里一般。”

  小青石又说:“这样安静的生活,我过厌了。一年到头住在一个地方,并不是什么有味儿的事情。我倘若能够像蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里就到哪里,那多好呀!”

  小黑石想了一会儿,慢慢地说:“不要胡说吧,我们石块天生就是稳定不动的。”

  “虽说天生就是稳定不动,也未必见得好。在我们的故乡——山上,不是有许多水晶和玛瑙吗?他们都到都市里了,有的成为发簪,有的成为纽扣。他们各处往来,见识种种事物,过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩,倘若能够受的到都市里去说不定也会成为发簪、纽扣。”

  “你的话也许不错。可是,你有什么办法呢?”

  “我只希望有谁把我拾起来,带我到都市里去。老是停留在这里,真闷得要死了。并且,如果大水到来,把我冲到深深的大海里,那就完了,没有出头的日子了!”

  小黑石整天被温暖的太阳晒着,觉得非常舒适。它糊里糊涂听着小青石的话,一会儿竟睡着了。

  几天之后,岸滩上来了一群工人,他们用很大的铁铲铲起石块,投到小车里;然后推着小车上岸,把石块装进大车,运到都市里去。

  小青石得意地想:“我就要到都市里了!可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢?不管成为哪一样,总比闷在岸滩上强!喂!快些把我铲起来吧!”

  果然,小青石和小黑石跟同伴们一起被大铁铲铲起来了。但是在投进小车的时候,不晓得怎样,小黑石跌到草丛里去了。

  小青石大声喊:“怎么,我的朋友,你到哪里去了?”但是一点回音也没有。小青石非常可怜那小黑石,大家都要到都市里去了,只有它一个留在这里了。

  一会儿,小车动起来了。小青石满腔欢喜,并不嫌颠簸得难受,反而觉得异样的舒服。

  第三天早上,小青石和许多同伴们被投在一条宽阔和道路旁边。又有一把大铁铲把它们铲起来,混和着沙、水泥和水,翻来覆去地搅拌。

  小青石被搅得头昏脑胀,浑身湿漉漉的。它生气地说:“究竟是怎么回事!净把我们搅来搅去干什么呢?这样乱来,太没分寸了!难道我们不是到珠宝铺子里去的呢?”

  大铁铲搅拦得更起劲。小青石裹在沙和水泥里,透不出一丝气。最后,它和同伴们被铺在道路上,被压得平平的,被盖上了一强席子。

  小青石疲乏得很,只得闷声不响。忽然间,非常奇妙,它身旁硬起来了。它原来是坚硬的石块,这时候似乎坚硬了许多倍。那种坚硬是和以前很不相同的。过了些时候,席子被拿开了,有一双草鞋正踏在小青石的头顶上。

  “奇怪!我成为什么东西了?”小青石想。它开始看自己的模样。啊,它已经成为混凝土的一部分了!“什么,这是我呢?”它好像失去什么似的,不晓得怎样才好。

  一年又一年,不知过了多少年,不知有多少万人踏过这块小青石。有时候是布鞋在它上面跳过,有时候是草鞋在它上面跑过,有时候是皮鞋在它上面走过,有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚,它觉得非常快乐。

  自己成为让一切人走的道路,这事情再快乐没有了。它不属于姓张的,也不属于姓李的,不是谁的私有物,而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起,支持着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想:“这样才是最有意义的生活。”

  “小黑石说的话原也确切,我们石块的性质是天生稳定不动的。不过要像我这样稳定不动,生活才有意义!”小青石这样想着,仰看着在它上面走过的一双一双的脚。

  小青石教学设计

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  理解课文内容。

  (二)能力训练点

  分清课文的主次;培养学生有感情地朗读课文。

  (三)德育渗透点

  理解小青石对生活的理想,受到为他人服务的思想教育。

  二、重点、难点及解决办法

  (一)重点、难点

  1.体会课文中哪些是主要内容,哪些是次要内容。

  2.理解小青石对生活的理解,对学生进行为大众服务的思想教育。

  (二)解决办法

  1.自读课文,体会课文中哪部分是主要内容,哪部分是次要内容。

  2.通过小组交流讨论,结合思考题理解小青石对生活的理想,对学生进行为大众服务的思想教育。

  三、课时安排

  两课时。

  四、学生活动设计

  (一)学生自读课文,自学生字、生词。

  (二)结合导读和思考题默读课文,看看读懂了什么,并找出不懂的问题。

  (三)小组讨论、交流。

  (四)全班汇报、交流。

  (五)学生默读,体会课文的哪部分是主要内容?

  (六)学生总结中心思想,并谈谈学了这篇课文所受到的启示。

  (七)分角色朗读课文。

  五、教具准备

  投影仪。

  六、教学步骤

  第一课时

  (一)揭示课题

  两块被山水冲到岸滩的小石头,有着不同的理想,他们各自的理想是什么呢?后来,小青石的理想有什么变化?读了这篇童话,你就知道了。今天,我们一起学习《小青石》。板书:20*小青石

  (二)齐读课题

  (三)自读课文

  要求读准字音,把句子读通顺,不理解的词或联系上下文理解。

  (四)指名学生连读课文(纠正读错的字音)

  (五)自读课文

  思考题:(用投影出示)

  1.起初小青石和小黑石的理想各是什么?后来小青石的理想有什么变化?

  2.从课文中找出写小青石觉得快乐的句子,用“——”画出来。

  (六)汇报、交流以上思考题

  学生应汇报出:起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。小青石对平静、安适的生活“不习惯”,而且“过厌了”,希望到外面世界走一走,到大都市去,像水晶和玛瑙一样,成为发簪和纽扣,各处往来,见识种种事物,过着有趣的生活。小黑石对自己的生活感到满意,它安于现状。

  小青石觉得快乐的句子是:小青石得意地想:“我就要到都市里去了!可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢?不管成为哪一样,总比闷在岸滩上强!喂!快些把我铲起来吧!”一会儿,小车动起来了。小青石满腔欢喜,并不嫌颠簸得难受,反而觉得异样的舒服。小青石看见许多许人的脚,它觉得非常快乐。它和同伴一起支撑着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想:“这样才是最有意义的生活”。“小黑石说的话原也确切,我们石块的性质是天生稳定不动的。不过,要像我这样稳定不动,生活才有意义!”

  (七)默读课文

  给课文分段,考虑各段内容分别是什么?(教师巡回了解情况,做到心中有数。)

  (八)小组交流分段、概括各段内容情况

  (九)全班汇报、交流

  第一段(第一自然段)被山水冲到岸滩上的一块小青石和一块小黑石过着平静、安适的生活。

  第二段(从“一天”到“一会儿竟睡着了”)讲小青石和小黑石对平静、安适的生活截然相反的态度。

  第三段(从“几天以后”到“反而觉得异样的舒服”)写几天之后,小青石被工人运到都市,为自己的理想将要实现感到兴奋、欢喜。

  第四段(从“第三天早上”到“不晓得怎样才好”)讲小青石到都市后,被制成混凝土,铺在马路上,小青石被彻底改变了面貌,它一时闹不清这是怎么回事。

  第五段(从“一年又一年”到全文结束)讲小青石为自己能成为让人们走的道路,成为为大众服务的无数石块中的一块,感到快乐和自豪。它认为“这样才是最有意义的生活”。

  (十)有感情地朗读课文

  (十一)学生质疑

  提出不懂的问题,汇报交流(这节课能解决的在这节课解决,实在不能解决的第二课时边理解课文边解决)。

  第二课时

  (一)默读课文

  思考题:(投影出示)

  1.你认为这篇课文中哪部分是主要内容?(突出本单元训练重点)

  2.小青石认为什么是最有意义的'生活?(渗透中心思想)

  3.你都读懂了什么?(充分理解课文内容)

  (二)小组讨论以上思考题

  (三)全班汇报、交流

  在交流时要充分发挥学生的主体作用,启发学生积极动脑思维,一个问题必要时找几名学生回答,学生实在答不准的,教师要给予引导。应交流出以下内容:

  第四段和第五段是课文的主要内容。

  小青石认为:自己能够成为让一切人走的道路,成为为大众服务的无数石块中的一块,这才是最有意义的生活。你读懂了什么?这一题要求学生回答出以下几点:

  1.工人把小青石铲去干什么?

  工人把小青石铲去,运到都市,小青石被制成了混凝土,铺在马路上。

  2.小青石在没成为混凝土时是什么样的心情?在成为混凝土的过程中,思想感情发生了哪些变化?用课文中的语句回答。

  小青石在没有成为混凝土时说:“这样的生活,我过厌了”,“老是停留在这里真闷得要死了”。后来实现了到都市里去的想法,小青石很“得意”,觉得“总比闷在岸滩上强”。在小车里也是“满腔欢喜,并不嫌颠簸得难受,反而觉得异样的舒服。”接着被翻来覆去地搅拌,它“头昏脑胀”,“生气”了;接着被铺在道路上,透不出一丝气,“只得闷声不响”;接着完全改变了模样,已经成为混凝土的一部分,“它好像失去了什么似的,不晓得怎样才好。”后来,小青石“看见了许多许多人的脚,”它的思想又变了,“它觉得非常快乐。”“这才是最有意义的生活”。

  3.为什么小青石有这样的思想感情上的变化?为什么小青石觉得非常快乐?

  因为小青石最初对自身的价值,存在不切实际的幻想,后来它抛弃了幻想找到了自己的位置,认为支持大众的脚,是最有意义的生活。实现了自己的理想。所以,它觉得非常快乐。

  板书:支持大众的脚 最有意义的生活

  (四)总结中心思想(让学生自己总结)

  通过讲述小青石的生活经历,阐明默默无闻地为人民服务,是最有意义的生活。

  (五)谈谈读了这篇文章后,受到了哪些启示

  不论做什么事,只要是为人民服务就应感到快乐,就是最有意义的生活。要找准自己的位置,实现自身的价值,树立正确的人生观。

  (六)分角色朗读课文

  深入体会小青石思想感情的变化,理解小青石对生活的理想。

  七、布置作业

  1.感情朗读课文。

  2.预习读写例话《分清课文的主次》。要求:在预习本上写出《分清课文的主次》这篇读写例话中各自然段的主要内容。