微笑课文内容

　　一个微笑，花费很少，

　　价值却很高；

　　给的人幸福，

　　收的人回报。

　　一个微笑，仅有几秒，

　　就转瞬即逝；

　　留下的回忆，

　　终生美好。

　　没有人富，

　　富到对它不需要；

　　也没有人穷，

　　穷到给不出一个微笑。

　　有了它，家庭充满温馨，

　　有了它，生意兴隆荣耀；

　　它使陌生者不再陌生，

　　它是朋友间交流的暗号。

　　它使劳累者疲劳顿消，

　　它为失意者重燃希望的火苗；

　　对悲伤者它有如太阳，

　　比所有礼品都更有效。

　　人人都需要微笑，

　　而没有人，

　　比一个忘记微笑的人，

　　对它更加重要。

　　如果匆忙中我忘记对你微笑，

　　请原谅我，

　　而善良淳厚的你，

　　能否给我一个微笑？

　　永远微笑吧！

　　在人生的旅途上，

　　最好的身份证就是

　　微笑。

　　附：《微笑》教学设计

　　教材分析

　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

　　教学目标

　　1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　　课前准备

　　多媒体、录音带

　　课时

　　2课时

　　教学活动设计

　　一、情境导入

　　1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

　　2、听了歌曲你有什么样的感受？

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）初读课文

　　1、教师播放录音，提要求：

　　（1）本文为什么以《微笑》为主题？

　　（2）课文中几次提到微笑？

　　2、检查课后生字、词语

　　特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨

　　（三）再读课文

　　1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？

　　2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。

　　3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的'理解？

　　4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

　　三、拓展延伸，畅所欲言

　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？

　　2、学生联系实际谈经历。

　　3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

　　作业设计

　　有感情的朗读并背诵课文。

　　在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。

　　板书设计

　　微笑

　　花费很少，价值却很高

　　时间很短，留下美好回忆

　　无论穷富，都需要微笑

　　巨大的作用

　　请别人用微笑表示宽厚

　　发出倡议——永远微笑吧