动物儿歌朗读课文

　　拓展阅读：《动物儿歌》教学设计

　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的`名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

　　学习目标

　　知识与技能

　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　情感态度与价值观

　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

　　教学重难点

　　重点：识字、写字。朗读儿歌。

　　难点：理解字词的意思。

　　教学准备：教学课件、小动物的图片

　　教学流程

　　一、激趣导入，引入新课

　　一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？

　　预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。

　　学生2：蝴蝶在跳舞。

　　学生3：蝌蚪在水里游泳。

　　学生4：……

　　学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……

　　【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】

　　二、读儿歌，识生字

　　1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？

　　如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

　　学生自由读书。

　　（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）

　　在出示“造 蚯蚓土里造宫殿”“食粮 蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟着读。）

　　“网 结网 蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）

　　蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。