五上语文课文窃读记主要内容

　　五上语文课文窃读记主要内容

　　A句子摘录法：

　　中心句：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

　　找到一句中心句后，具体指出为什么快乐，为什么惧怕。这样可以概括为：

　　“我” 感受到了窃读的滋味是既快乐又惧怕。“我”因读书获得智慧而快乐，因想出办法窃读而快乐，因到书店只看书不买书怕被老板发现而惧怕。

　　B课题扩充法：谁窃读?怎么窃读?在哪儿窃读?为什么窃读?

　　“我”上学时，常常光顾书店却从不购买，每天放学后到书店窃读两个多钟头，累得腿酸脚麻，惧怕被老板发现，有时要躲在大人后面，下雨天要装模作样，跑多家书店才能读完一本书。“我”是这样从读书中获得智慧和快乐的。

　　C要素串联法：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　每天放学后，“我”因为买不起书，到书店去偷偷的'读书两个多钟头，有时躲在大人后面，有时要换几家书店，下雨天装作回不去，这样虽然很累，却获得了读书的快乐。

　　D段意合并法：

　　第一自然段：写“我”每天放学后急匆匆地赶到书店。

　　第二自然段：写“我”来到书店担忧看不到前一天没看完的书。

　　第三自然段：写“我”在书店急切寻找，终于找到前一天没看完的书。

　　第四自然段：写“我”在书店贪婪地读书，既快乐又惧怕。

　　第五自然段：写“我”要提防被书店老板发现。

　　第六自然段：写“我”藏身于顾客多的书店，以便看书却不买书。

　　第七自然段：写“我”为下雨天有充足理由在书店读书而窃喜。

　　第八自然段：写“我”在书店窃读时的幻想和劳累。

　　第九自然段：写“我”在书店读书专注，每天读两个钟头才回家。

　　第十自然段：写“我”离开书店时想起国文老师鼓励学生的话。

　　综合调整各段主要内容概括为：“我” 每天放学后急匆匆地赶到书店，急切的寻找自己喜欢的书，然后贪婪地读，既快乐又惧怕。快乐是能读到喜欢的书，即使是站着很累也不算什么，为下雨天有充足理由在书店读书而窃喜，但惧怕被老板发现，藏身于顾客多的书店，不适宜读时，就放下书换一家书店再读。