老舍《趵突泉》课文原文

　　千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

　　出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

　　沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。

　　池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。

　　有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。

　　附：趵突泉教学设计

　　教学目标：

　　1．学习本课生字新词。

　　2．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

　　3．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

　　4．有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

　　教学时间:二课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们欣赏过天然泉水的美景吗？无论是白云山的九龙泉的清甜，还是珍珠泉的瑰丽，都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南，有一处的泉水更为闻名，当年清朝的`皇帝游经此地，大为赞叹，并誉其为“天下第一泉”。你们知道是那个泉吗？《趵（跳跃）突（奔突）泉》（“趵”“豹”联系记忆识字法）

　　请有准备的同学简单介绍趵突泉。

　　二、看图说话，初步感受。

　　1、仔细观察图画，看看有什么景物，哪个是主要的景物（大泉），怎么样的（用生动的词语），整体感觉怎样。

　　2、同桌互相练说

　　3、请2个同学说说。（三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌若轮，势如鼎沸……）

　　三、看图学文，整体感知。

　　1、这三股泉水奔涌不已，真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景，体会先生的独特感受吧。

　　2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么。

　　3、请4个同学概括自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。（开门见山，引起下文）

　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。

　　[提示：作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特点是什么？（清浅”“鲜洁”）

　　为什么“丢失一半的美”？（作者感到在济南美丽的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，就大大逊色了。）]

　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。

　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。

　　4、划分结构段，归纳段意：

　　提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。

　　第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。

　　5、朗读课文，熟读你最喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、上承前课，下启大小泉的学习。

　　上节课我们一起初步认识了趵突泉，你们最喜欢那些段落呢？（描写大小泉的段落）为什么？（美）

　　（读这些段落，鼓励能背的同学背。）的确，假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。美不仅来自那泉水流出的一溪活水，还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。

　　二、品味美，习写法。

　　1、品赏大泉，体味作者感受。

　　1）默读这一段。想想这一段哪几句写大泉？全班答（3～6句）

　　2)作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？（水从三个大泉眼里往上冒，不断地翻滚）（冬天泉上的烟雾）

　　3）让学生质疑，或提问：是不是只是描写这两种景观呢？如果是，何必写那么长呢？（作者一边描绘，一边写出了自己的感受。）

　　a.想象水昼夜不停“翻滚”的样子，说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么？

　　联系课文内容，给作者的感受是什么呢？（自然的伟大）

　　b.为什么觉得自然的伟大，不敢正眼去看呢？（第5句）

　　加述：两千多年前，我国史书已有关于她的记载，从古到今，她奔涌不息，从没停止过。

　　c.反复读这两句话，从中体会作者深深的感受。

　　d.以“永远……永远……永远……”造句，体会这样表达的好处。

　　e.那么，冬天的泉给我们和作者带来了什么联想？（“神秘的境界”）

　　4）大泉有什么特点？（奔涌不息）

　　5）在这一段里，作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）

　　6）小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不停”地“翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。

　　7）有感情地朗读这一段。

　　2、玩赏小泉，学习形象地描写。

　　1）作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（“池边还小泉呢”）

　　2)齐读这一段，小泉有什么特点？（多姿多态）

　　怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。）

　　3)反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，把你最喜欢的一种姿态画下来。请2个同学展示。

　　4）小泉给作者和我们的感受是什么？（有趣、活泼）

　　采用了什么手法来写的？（比喻、拟人）

　　5）以“有的……有的……有的……”造句，用上比喻（有能力的同学可兼用拟人），生动地描述有多种姿态的景物。提示：如烟花、喷泉等

　　6）有感情地朗读这一段，体会作者赋予的感情。

　　三、总结：

　　《趵突泉》是一篇游记，语句优美、生动，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

　　板书：

　　大泉奔涌不息

　　趵突泉小泉多姿多态美