二年级课文水乡歌内容

　　《水乡歌》课文

　　水乡什么多？

　　水多。

　　千条渠，万条河，

　　河塘一个接一个，

　　处处绿水扬清波。

　　水乡什么多？

　　桥多。

　　东一座，西一座，

　　东西南北千万座，

　　出门就要把桥过。

　　水乡什么多？

　　船多。

　　千条船，万条船，

　　白帆片片像云朵，

　　飘满湖面飘满河。

　　水乡什么多？

　　歌多。

　　千首歌，万首歌，

　　大船小船装满歌，

　　歌唱水乡新生活。

　　[苏教版第三册课文]

　　水乡什么多？

　　水多。

　　千条渠，万条河，

　　池塘一个连一个，

　　处处绿水荡青波。

　　水乡什么多？

　　船多。

　　千只船，万只驳，

　　白帆片片像云朵，

　　飘满湖面飘满河。

　　水乡什么多？

　　歌多。

　　千首曲，万首歌，

　　装满一箩又一箩，

　　唱咱水乡新生活。

　　生字：荡 清 船 帆 飘 湖 装 箩 咱 新

　　二年级课文水乡歌教案

　　[教学目标]

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2 、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

　　[教学辅助手段]

　　1 、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，了解家乡福安的风景特点，提高学生的学习兴趣。

　　2 、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

　　[ 教学流程]

　　一、交流资料，复习引入。

　　师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家收集有关水乡的资料，你们带来了吗?

　　生纷纷出示收集的材料。

　　师：那就和同学交流交流吧。

　　生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……

　　(培养收集能力，构建起新旧知识的联系，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知)

　　师：小朋友收集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。

　　课件展示江南水乡风光图。

　　师：你觉得江南水乡怎样?

　　生自由说感受。

　　(课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发)

　　二、整体感知，理清脉络。

　　过渡：水乡真美啊!看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。

　　1 、学生自由读课文，互相正音。

　　2 、讨论：水乡什么多?

　　(板书：水多，船多，歌多)

　　三、自读自悟，感受品读者。

　　1 、自由读第一小节，想想都知道了什么。

　　2 、学生自由说知道了什么。

　　师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗?

　　3 、生自由练读第一小节。

　　4 、指名读(学生评价、教师评价)

　　(以读代讲，通过美读抒发情感，把感受到的点滴用朗读表现出来。)

　　5 、集体读。

　　6 、师生合作读。

　　师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗?

　　(语文教学是师生平等对话的过程，教师要重视学生主动积极的参与过程。)

　　四、图文结合，美读欣赏。

　　过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么多?(船多)

　　1 、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。

　　屏幕出示课文插图。

　　师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢?

　　2 、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的'找湖面……

　　(利用指导观察课文的插图，帮助学生进入诗歌的境界。)

　　3 、这么美的画面，该怎么读第二小节呢?

　　(让学生结合画面，适用已有的生活积累，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书，去领悟语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露。)

　　4 、生同桌互相练读。

　　5 、指名读。还有谁想读?(珍视学生的独特感受，尊重学生个性化的体验表达)评选小朗读能手，奖给小船做纪念。(多次的指读，给学生展示的机会，激发学习热情)

　　6 、集体读。

　　五、联动合作，能动内化。

　　1 、拍双手打节奏，读第一小节。

　　2 、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。

　　(根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活跃气氛又完成内化语言的能动自我构建过程)

　　六、温故引新，情感共鸣。

　　过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。

　　课件放映水乡渔民打渔情景图片。

　　1 、你看到了什么?

　　2 、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过?

　　生争先恐后说是识字1 ，夕阳·归舟·渔歌

　　(以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点)

　　3 、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样?

　　4 、自由练读第三小节。

　　5 、开展“挑战读”比赛。

　　(以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入)

　　七、归纳方法，充分诵读。

　　1 、想这首儿歌背下来吗?怎么背呢?

　　想象背，看着课文插图背，还可以用课中操的方法打节拍背……

　　(“授人以鱼不如授人以渔”，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法)

　　2 、生自由练习。

　　3 、生配乐试背。

　　(学生通过声情并茂的朗读，配上相应的表情动作，根据自己的独特体验，创造性地再现课文，完成了背诵积累的任务。)

　　八、构建联系，练习表达。

　　1 、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。

　　课件展示福安风光。

　　2 、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。

　　屏幕出示句式：家乡美

　　家乡什么多?

　　___________________ 。

　　十_______ ，万_______ ，

　　____________________,

　　____________________ 。

　　3 、生自由练习。

　　(学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语文的乐趣)。

　　4 、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。(评点)。

　　九、互动识字，指导书写。

　　1 、猜字谜学习生字“船”。

　　2 、课件依次出示船字笔顺，生字空。

　　(猜谜学生字，化难为易，电脑课件的引领书空，学生印象鲜明，有助于生字的巩固)

　　3 、自学识记“咱、湖”两个生字。

　　4 、学生描红。

　　十、拓展延伸，课后活动。

　　布置回家收集有关描写歌颂家乡的诗歌，下节课开展诗歌朗诵会。

　　恰当地运用课件和课文插图，通过多种形式的读，使学生体会与感悟江南水乡之美;同时让学生联系自己的生活经验，激发和培养学生爱家乡爱祖国的情感。