39一夜的工作主要内容

39一夜的工作主要内容

　　教学目标：

　　1. 自主学习生字新词，积累词语9个。了解“咨询、审阅、批”等词语的含义。

　　2. 有感情地朗读课文，继续学习概括课文主要内容。

　　3. 理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　教学重点:

　　了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

　　教学难点:

　　体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　教学过程：

　　一、温故引新，揭示课题

　　1. 由《泼水节的怀念》引入，了解总理为国家日夜操劳。齐读课题

　　2. 介绍作者：何其芳。现代著名散文家、诗人、文艺评论家。

　　二、了解背景，整体感知

　　1. 作家何其芳是在什么情况下看到总理一夜的工作呢？交流，出示课文第一节：

　　周总理在“全国文学艺术工作者第一次全国大会”上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。

　　理解要点

　　（1） 指导读好会议名称，教师讲解背景。

　　（2） 理解：记录稿、“审阅”

　　（3） 体会意义重大。

　　2. 用上 “全国文学艺术工作者第一次全国大会”、 “记录稿” 、“审阅”说说何其芳是在什么情况下看到了总理一夜的工作？

　　3. 启发生质疑：送稿件这样的小事，为什么要让何其芳这样的专家去做？（陪——咨询） 说说咨询是什么意思。

　　4. 找到文中直接抒发了作者的感受的一句话。

　　（1）交流，板书：他是多么劳苦、多么简朴！

　　（2）读好感叹句。

　　三、理清脉络，品读关键语句，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风

　　（一）理解总理工作的“劳苦”

　　理清层次，体会作者选材的恰当

　　1. 那天晚上，周总理到底做了哪些工作？（批文件、审阅稿件）

　　出示：

　　我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

　　（1） 理解：“批”； 这里文章没有直接写总理怎么批阅文件的，你是怎么知道的。

　　（2） 这一晚周总理明明作了两件事，文中却只写了总理审阅稿子的过程，为什么不写总理是怎么批文件。说说理由。

　　（3） 虽然文章没有直接描写批文件，但我们仍能从这件事中感受到总理工作的劳苦，你从哪里可以看出？

　　学习“批文件”部分，通过资料补充，体会总理工作的“辛劳”

　　（1）出示：总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　（2）总理要批什么文件呢？让我们再回到前面，看一看当时的总理是哪里工作的？ （资料补充）

　　（3）理解“一尺来高”，体会总理辛苦。

　　学习“审阅稿件”部分，通过抓关键词语，联系上下文，体会总理工作的“辛劳”

　　1. 默读第4节，用直线画“总理审阅稿件”的.句子。

　　交流、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　2. 指导朗读。

　　读法1：他不是浏览一遍就算了。

　　读法2：他不是浏览一遍就算了。

　　3. 读一读，想一想，这两种读法有什么不同，联系上下文说说自己的理解。

　　读法1：他不是浏览一遍就算了

　　（1） “浏览”是——粗粗地读

　　（2）品读关键词语。

　　（3）交流后，引读：不是……而是……

　　（4）小结，板书“画”。

　　读法2：他不是浏览一遍就算了

　　（1）引读：他不是浏览一遍就算了，而是——一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　（2）总理是怎么读的？（板书：想、问）

　　4. 串读这一部分。

　　5. 读到这里，你感受到 总理工作的——认真，负责……

　　（二）品读“生活简朴”

　　1. 你们所说的正是作者当时的感受，这所有的感受都浓缩在这一声感叹中了（齐读）——他是多么劳苦

　　2. 质疑标点，引出总理“生活简朴”

　　3. 出示：

　　句1：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　句2：花生米并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　（1）理解“如此而已”，交流中随机板书：陈设极其简单

　　（2）引读。

　　4. 总理的生活俭朴难道仅仅是陈设极其简单，工作一夜，该吃点心了。 板书：食物

　　出示：花生米并不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　（1）总理吃的也不过如此而已啊，感受到了吗？说说。

　　（2）引读。

　　（3）此时此刻，你想对他老人家说些什么。

　　（4）升华朗读。

　　4. 难怪作者发出这样的感叹：总理的生活——多么简朴，而且用上了感叹号。

　　四、一叹三咏，升华情感，适当拓展，凸现总理的崇高品质和人格魅力

　　1. 多方式朗读：看到了总理一夜工作的情景，作者走在回家的路上，不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦、多么简朴！”

　　2. 理解“你们看见过这样的总理吗”，体会心声。

　　（1）引读：此时，作者想高声对世界对大家说“……”

　　（2）“这样的总理”是怎样的总理？（为了国家，为了人们可以……；不辞辛劳；兢兢业业；日以继夜；鞠躬尽瘁……）

　　3. 读好作者的心声。

　　4. 资料补充，体会总理的崇高品质和人格魅力。