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39一夜的工作主要内容

更新时间:2023-08-13 18:46:22 来源:高考在线

39一夜的工作主要内容

  教学目标:

  1. 自主学习生字新词,积累词语9个。了解“咨询、审阅、批”等词语的含义。

  2. 有感情地朗读课文,继续学习概括课文主要内容。

  3. 理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育。

  教学重点:

  了解周总理一夜工作的情景,体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

  教学难点:

  体会作者的情感,感悟周总理的人格魅力。

  教学过程:

  一、温故引新,揭示课题

  1. 由《泼水节的怀念》引入,了解总理为国家日夜操劳。齐读课题

  2. 介绍作者:何其芳。现代著名散文家、诗人、文艺评论家。

  二、了解背景,整体感知

  1. 作家何其芳是在什么情况下看到总理一夜的工作呢?交流,出示课文第一节:

  周总理在“全国文学艺术工作者第一次全国大会”上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告,由我把记录稿作了整理,送给总理审阅。

  理解要点

  (1) 指导读好会议名称,教师讲解背景。

  (2) 理解:记录稿、“审阅”

  (3) 体会意义重大。

  2. 用上 “全国文学艺术工作者第一次全国大会”、 “记录稿” 、“审阅”说说何其芳是在什么情况下看到了总理一夜的工作?

  3. 启发生质疑:送稿件这样的小事,为什么要让何其芳这样的专家去做?(陪——咨询) 说说咨询是什么意思。

  4. 找到文中直接抒发了作者的感受的一句话。

  (1)交流,板书:他是多么劳苦、多么简朴!

  (2)读好感叹句。

  三、理清脉络,品读关键语句,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风

  (一)理解总理工作的“劳苦”

  理清层次,体会作者选材的恰当

  1. 那天晚上,周总理到底做了哪些工作?(批文件、审阅稿件)

  出示:

  我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。

  (1) 理解:“批”; 这里文章没有直接写总理怎么批阅文件的,你是怎么知道的。

  (2) 这一晚周总理明明作了两件事,文中却只写了总理审阅稿子的过程,为什么不写总理是怎么批文件。说说理由。

  (3) 虽然文章没有直接描写批文件,但我们仍能从这件事中感受到总理工作的劳苦,你从哪里可以看出?

  学习“批文件”部分,通过资料补充,体会总理工作的“辛劳”

  (1)出示:总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”

  (2)总理要批什么文件呢?让我们再回到前面,看一看当时的总理是哪里工作的? (资料补充)

  (3)理解“一尺来高”,体会总理辛苦。

  学习“审阅稿件”部分,通过抓关键词语,联系上下文,体会总理工作的“辛劳”

  1. 默读第4节,用直线画“总理审阅稿件”的.句子。

  交流、出示:他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

  2. 指导朗读。

  读法1:他不是浏览一遍就算了。

  读法2:他不是浏览一遍就算了。

  3. 读一读,想一想,这两种读法有什么不同,联系上下文说说自己的理解。

  读法1:他不是浏览一遍就算了

  (1) “浏览”是——粗粗地读

  (2)品读关键词语。

  (3)交流后,引读:不是……而是……

  (4)小结,板书“画”。

  读法2:他不是浏览一遍就算了

  (1)引读:他不是浏览一遍就算了,而是——一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

  (2)总理是怎么读的?(板书:想、问)

  4. 串读这一部分。

  5. 读到这里,你感受到 总理工作的——认真,负责……

  (二)品读“生活简朴”

  1. 你们所说的正是作者当时的感受,这所有的感受都浓缩在这一声感叹中了(齐读)——他是多么劳苦

  2. 质疑标点,引出总理“生活简朴”

  3. 出示:

  句1:那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

  句2:花生米并不多,可以数得清颗粒,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

  (1)理解“如此而已”,交流中随机板书:陈设极其简单

  (2)引读。

  4. 总理的生活俭朴难道仅仅是陈设极其简单,工作一夜,该吃点心了。 板书:食物

  出示:花生米并不多,可以数得清颗粒,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

  (1)总理吃的也不过如此而已啊,感受到了吗?说说。

  (2)引读。

  (3)此时此刻,你想对他老人家说些什么。

  (4)升华朗读。

  4. 难怪作者发出这样的感叹:总理的生活——多么简朴,而且用上了感叹号。

  四、一叹三咏,升华情感,适当拓展,凸现总理的崇高品质和人格魅力

  1. 多方式朗读:看到了总理一夜工作的情景,作者走在回家的路上,不断地想,不断地对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦、多么简朴!”

  2. 理解“你们看见过这样的总理吗”,体会心声。

  (1)引读:此时,作者想高声对世界对大家说“……”

  (2)“这样的总理”是怎样的总理?(为了国家,为了人们可以……;不辞辛劳;兢兢业业;日以继夜;鞠躬尽瘁……)

  3. 读好作者的心声。

  4. 资料补充,体会总理的崇高品质和人格魅力。