散落的钞票课文

　　散落的钞票课文

　　国庆长假的一天,我和立明去逛书店。中午出来准备乘地铁回家。我有点饿了,看到旁边有家麦当劳店,就想拉立明进去,立明推开我说:“太贵了。吃一次至少要花8元呀!咱们不是想攒钱合买全套《丁丁历险记》吗?”我想起立明家里生活困难,也就不再坚持。

　　节日的地铁站里,喜气洋洋,人来人往,拎着礼品的,捧着鲜花的,抱着孩子的,扶着老人的。。。列车进站了,可是要上车的人太多了,我们没能挤上去。

　　忽然,立明嚷起来:“钱!钱!”几乎同时,好几个人也喊起来。顺着立明手指的方向看去,我发现许多粉红色的钞票正从一个车门口散落下来。只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了,手包拉链开了,几十张百元钞票散出来。当他在人们的喊声中发觉得,列车自动门已经合拢。他拍打车门大喊大叫,可是列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。

　　站台上乱起来了,人们追逐着飘落的钱。一个女服务员过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!”我捡到一线,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

　　我正在左右搜寻,立明对我努劝嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好像根本不知道发生的事。再看脚下,哦,鞋跟处露出了粉色的钱边儿,原来他的脚底下踩着钱!这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好像没想这些,他走到那个面前说:“叔叔,您好!您脚底下好像还踩着钱呢!”那壮汉一脸尴尬,支吾着:“是吗?我怎么没。。。。”在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交全走过来的服务员。

　　隆、隆、隆隆——对面的列车进站了。那个外地人焦急地向这边站台跑来。服务员迎上去,把一沓百元销票交到他手里,说:“数数,看少没少。”那人接过钱来数,手都在发抖。有人问:“你一共带了多少钱?”那人顾不上回答,又数了一遍,松了口气说:“只少了两张!”“唔——”众人发出遗憾的感叹。但不一会儿,人们又高兴起来,原来有人发现那两张钱在铁轨下躺着呢!那人千恩万谢,抽出二百元钱往服务员手里塞,带着浓重的西北口音反复说表示谢意。服务员笑着拒绝了,说:“要谢的是大家,我也要谢谢大家,特别是这两位小朋友。”受到夸奖,立明反倒不好意思起来,拉着我迅速登上刚到的列车。

　　从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别高兴,真的,比买了全套《丁丁历险记》、又吃了麦当劳还高兴。分手时,立明和我相约,回家把这感人的众人拾金不昧的事情写下来。

　　散落的'钞票教案

　　【教学目标】

　　1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风尚，树立正确的金钱观。

　　【教学重、难点】

　　感受路上行人真诚相助的好品德。

　　【教具准备】

　　教学课件.

　　【课时安排】

　　1课时.

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　这篇课文主要讲了一件什么事?

　　二、学习一、二自然段。

　　1.指名读一、二自然段，你们知道了什么?

　　2.文中的立明是个怎样的孩子?

　　3.节日的地铁站会是什么样的?简要介绍地铁。

　　三、学习3--6自然段。

　　1.学习第三自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)指导读：同学们想想，这么多的钞票突然落在你的眼前，你会怎样嚷?

　　(3)以情促读，展开想象：那么丢钱的人在喊什么?在叫什么?

　　2.指名读第四自然段。

　　(1)从这段中你感受到了什么?

　　(2)指导有感情地朗读--“把钱交给我!请把钱交给我!”

　　(3)结合重点句子引导想象：你再看“一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起来的钱交到她手中”，这是怎样的一幅画面呢?你能想象一下吗?理解“纷纷”。

　　(4)师总结，学生齐读。

　　3.指名读第五自然段。

　　(1)看到这一幕你有什么感想呢?

　　(2)分角色读二人对话。

　　4.自读第六自然段。

　　(1)你有什么问题吗?

　　(2)在这个自然段中，有一个词出现次数最多，你能找到吗?

　　四、齐读最后一个自然段。

　　立明和我没吃到小吃，也没有买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”?

　　五、拓展延伸。

　　1.学习“君子爱财，取之有道”这句话。

　　2.齐唱《一分钱》。

　　六、总结全文，升华提高。

　　钱能买到_____ ，但是买不到_____;

　　钱能买到_____ ，但是买不到_____;

　　钱能买到_____ ，但是买不到_____;

　　……

　　七、作业。

　　缩写这个故事。

　　板书设计

　　散落的钞票

　　掉钱--捡钱--护钱--交钱

　　拾金不昧