爱动脑筋的帕斯卡课文

　　《爱动脑筋的帕斯卡》课文原文

　　法国大数学家、物理学家帕斯卡，小时候不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

　　有一次，帕斯卡在厨房外边玩，听到厨师把盘子弄得叮叮当当地响。这种声音响了多少年谁也没注意过，可是却引起了帕斯卡的思考。他想，要是敲打发声的话，为什么刀离开盘子以后，声音不马上消失呢?

　　他跑到厨房中自己一边做实验，一边观察。他发现盘子被敲打后，声音持续了好长一段时间，但只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来发声最要紧的`是振动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。

　　这样，帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理，开始了科学的探索。后来不断有发明创造，成为世界著名的科学家。

　　《爱动脑筋的帕斯卡》教案

　　一、教学要求

　　1、认识本课2个生字。

　　2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

　　5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明，成了世界著名的科学家。

　　二、教学重点

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

　　三、教学难点

　　通过实验，理解振动原理。

　　四、教具准备

　　词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。

　　五、教学时间

　　1课时

　　六、教学过程

　　(一)激发兴趣，引入课题。

　　1、 师述：小朋友们，你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基

　　米德发现水的浮力的小故事吗?

　　学生根据自己收集的资料介绍。

　　2、 小朋友，你们还知道帕斯卡吗?

　　板书：帕斯卡

　　学习生字“帕” 如：以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”

　　师述：帕斯卡，大家都可能还不大熟悉，他是法国数学家、物理学家、

　　哲学家、散文家，在他还很小的时候，就爱动脑筋，喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。后来，他有了许多发明创造，成为世界著名的科学家。今天，我们就来读读他小时候的故事。

　　3、 提示课题：《爱动脑筋的帕斯卡》

　　4、读课题，读了课题，你想了解什么?

　　二、 默读课文，整体感知。

　　1、 听课文录音，听一听，想一想，课文主要讲了一件什么事呢?

　　2、 交流，了解课文大意。

　　3、 默读课文，让小朋友明确预习要求：

　　(1) 学习生字，读准字音，理解词义。

　　(2) 正确、流利地朗读课文，你认为好的地方打上“。。。”，有不理解的地方打上“?”

　　4、 说说你了解了些什么?还有什么不懂的地方?

　　如：“钻研”是什么意思?他是怎样进行钻研的?

　　“振动原理”又是什么意思呢?这个实验又是怎样做的呢?等等。

　　5、 开小火车轮读课文，说说帕斯卡是个怎样的孩子?

　　出示课文第一小节，他不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

　　“钻研”是什么意思?(深入研究。)

　　三、 细读课文，感受内容。

　　1、 那么，帕斯卡是怎样进行钻研的呢?请自由轻声读课文2、3小节。

　　边读边思考：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题?经过自己的钻研找到了什么答案?请在文中划出有关句子。

　　出示第三小节。(他跑到厨房中自己一边做实验，一边观察。……)

　　2、师拿出准备好的刀、盘子。 做一下实验。让学生仔细观察，了解这就是振动原理。

　　3、齐读课文。

　　4、学了课文，请你再说说帕斯卡是一个怎样的人?

　　板书：喜欢问个为什么

　　喜欢自己去钻研

　　5、帕斯卡发现了声学原理给了我们什么启示吗?

　　6、再读课文，说说你还有什么地方不明白?打算用什么办法解决它?

　　7、试试你的身手。请用“不但……还……”说一个句子。

　　再用“一边……一边……”说一个句子。

　　四、 知识能力的迁移

　　1、 谁还知道关于帕斯卡的其他故事吗?说给大家听听。

　　2、 这一单元，我们已经学习了很多名人的故事，我们来开个小小故事会。