桂林山水语文课文

　　 桂林山水课文原文：

　　人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

　　桂林山水课文教案：

　　一、教材分析

　　1列提纲背诵课文是本单元的训练重点。训练学生列背诵提纲背诵课文，可先找出每段课文中的重点词句，再按内容的先后顺序编写背诵提纳边想边背，就能很快地把课文背出来。本文抓住了景物的特点，先总起、后分述、再综合，很有序地介绍了桂林山水，读起来琅琅上口，富有韵味，极宜作为背诵训练的教材。

　　2桂林位于广西壮族自治区北部，漓江西珠。所谓"桂林山水"包括三部分：桂林市区、漓江、阳朔。课文所描写的桂林山水，指的`是"漓江风光"。本文描绘桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国山河的思想感情，是进行爱国主义教育的好教材。

　　3全文可分四段。第一段写作者荡舟漓江、观察桂林山水的原因；第二段写漓江的水静、清、绿；第三段写桂林的山奇、秀、险；第四段定观赏桂林山水如同走进了连绵不断的画卷。

　　二、教学目标

　　1学会列提纲背诵课文。

　　2学会9个生字，理解19个词语的意思。

　　3理解作者抓住景物特占进行具体描写的写作方法

　　4感受桂林山水的美景、激发热爱祖国山河的思想感情。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理解作者抓住事物特点进行具体写作方法。

　　教学难点；在理解课文内容基础上，学会列提纲背诵课文。

　　四、教学准备：小卡片、小黑板、投影片、投影机

　　五、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1初读课文、读准多音字，读通了句子。理解课文的意思。

　　2在自学过程中学会生字，理解词语，抄写课文后第3题的词语。

　　（二）教学过程

　　1揭示课题，导入新课。

　　人们常说"桂林山水甲天下"，确实这个秀丽无比、闻名天下的南主风景区的山水，使中外

　　游客赞扬奋至、为之倾倒。

　　简介"桂林"，指出人们所说"桂林山水甲天下"之言不虚，它是古往今来人们对"桂林山水"的由衷赞美。那么，桂林山水为何能赢得人们如此的赞美，它究竟有哪些令人倾倒地光和特色？这就是本篇课文所要学的。

　　2初读课文。默读课文，完成下列任务：

　　（1）自学生字。自己拼读音节读准生字字音：漓（lí）澜（lián）瑕（xiá）翡（fěi）泰（tài）

　　兀(wù)嶙（lín）峋（xún）筏（fá）。注意读准几个前鼻音的字（澜、嶙）。读准多音字，注意"啊"的读音。"啊"的读音受前面字韵母的影响而变化。前面字的韵母是āēīōǖ时，"啊"就读ya，如"真奇啊""真绿啊"。前面字的韵母是u、ao、ou时，它就读"wa"如字的韵母是--na，如"真险啊"。前面字的韵母是--ng时，就读"nga"，如"真静啊""真清啊"。还要注意"画卷"的"卷"读"juàn"不读"juǎn";"仿佛"的"fu"佛

　　"fo"倒映

　　的"倒"读"dào"，"栽倒"的"倒"读"dǎo"。在字形上要注意"澜"的"门"内"柬"不能写"东"；"羽"在字下方实际情况"羽"，上方写"羽"

　　（2）自学词语，学生查字典注意联系上下文，解释"读读写写"中的12个词语。没有在读读写写中出现的有关词语，也要给予注意。特别是"甲天下"，应该通过查字典，据词定称，"甲天下"是"居天下第一位"的意思。学生汇报了自学字词的情后，出示小黑板或投影，让学生读读词语。特别要注意带生字的词语，带"啊"的词语。

　　（3）指名学生分自然段读读课文，评议：字音字否读准；有无添字、漏字、读破句的情况；读后简要地说说各段内容。

　　3作业：（1）抄写课后第3题的词语各三遍；（2）作业本1、2、3题。

　　第2题时

　　（一）教学目标

　　1学习课文--三段，理解作者抓住桂林山水事物特点进行具体描写方法。

　　2熟读课文，完成部分作业。

　　（二）教学过程

　　1复习提问：《桂林山水》4个自然段各写一些什么内容？

　　学生回答后老师指出：这篇课文按"总起--分述--综合"的顺序，根据叙述的重点是"分述"山与水，所以可分四段，即按4个自然段分四段。

　　2学习第一段。

　　（1）学生自由读第一段，思考：作者为什么要荡舟漓江、观赏桂林山水？开头一句在全文中起了什么作用？

　　（2）学生汇报，教师指点，。从以下两点加以说明。

　　①"桂林山水甲天下"意思是"桂林山水居天下第一位"。这当然是对"桂林山水"的最高赞誉。

　　②这一名言，是对以下"漓江的水""桂林的山"奇丽景色的总述。这一赞誉恰好点出"我们""荡舟漓江、观赏桂林山水"的原因。这句话统领了全文。

　　③用"因为……所以……"的句式说话。瑞小结段意。

　　3学习第二段。

　　（1）自由读第二段，思考：作者是怎样写出漓江水的特点、把它写具体的？

　　（2）学生江报，教师指占。

　　①文章用影物的比较具体描写抒发感受，写了漓江水的特点。

　　大海静……

　　板书漓不的水清……

　　西湖绿……

　　②通过比较写出漓江水总的特点是什么？怎样描写这一特点？用了一组排比句。如果不用排比手法，将会怎样？

　　漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动。

　　比较

　　漓江的水静得让你感受到它在流动。

　　比较知道，前一个句了"……啊"含有赞美的感情，写得比后一句更好。学生现按相同的方法比较："……真清啊……"与"……清得让你……""……真绿啊……"与"……绿得让你……"几个句子，懂得用前面一句的写法写景，把江水的特点写得淋漓尽致了。

　　③将上述语言训练加以"迁移"，继续训练，如：

　　公园里的花香--公园里的花真香啊，香得几十米以外就感到香气扑鼻。

　　校园里的干净--校园里真干净啊，干净得找不到一点纸屑。

　　（3）小结段意。再读读课文。

　　4学习第三段。用前一段相似的方法让学生学习课文。

　　（1）自由读第三段。思考：作者是怎样写出桂林山的特点的？

　　（2）学生汇报，教师指点。

　　①文章同样用了"景物比较具体描写"的方法，写了桂林山的特点。

　　泰山奇……

　　桂林山秀……

　　香山险……

　　②找出文中的比喻句，理解句中把什么比作什么？

　　③小结段意

　　5作业：

　　（1）作业本4、5、6题。

　　（2）熟读课文。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1复习检查，巩固字词。学习第四段。

　　2列出课文描写桂林山水特点的提纲，按提纲背诵课文。

　　3完成作业

　　（二）教学过程

　　1用看拼音写词语的方法写词语。观赏波澜壮阔无瑕红叶似火拔地而起奇峰罗列屏障危峰兀立怪石嶙峋云雾迷蒙竹筏

　　连绵不断桂林山水甲天下

　　解释：波澜壮阔危峰兀立

　　2学习第四段

　　（1）默读课文思考：桂林山水的奇丽景色，构成了怎样一幅"画卷"？

　　（2）学一回答问题。教师板书：山水画中游

　　（3）指名学生读后小结段意。

　　3指导列提纲背诵。

　　（1）学生速读课文，想想这篇课文的第四段先后写了什么？

　　（2）学生读投影上的话："按照提纲，背诵课文"。然后想想，应该按什么提纲背诵。读读提纲。

　　（3）指导背诵。

　　①读提纲，自己默背课文。

　　②同桌相互读提纲。背诵课文第四段。

　　③"自告奋勇"，按提纲背诵自己最喜欢的一段。

　　④学生自己再看提纲、背诵。

　　⑤教师通过巡视发现优秀背诵者，指名上台表演背诵。

　　⑥齐声背诵。

　　⑦4作业：作业本上第7题。