尊师重道的教育格言集锦

　　1.谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　2.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　3.才有肝胆人共事，从无字句处读书。

　　4.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。(雨果)

　　5.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)

　　6.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)

　　7.人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

　　8.永远不要嘲笑别人的梦想。

　　9.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。(苏霍姆林斯基)4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。(苏霍姆林斯基)

　　10.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

　　11.古人强调;“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。

　　12.高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　　13.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　14.“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

　　15.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

　　16.给学生一个世界，给老师一片天空。

　　17.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　18.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。(陶行知)

　　19.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。(苏霍姆林斯基)

　　20.教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

　　21.先学会做人，再学会知识。

　　22.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

　　23.德高为师，身正为范。

　　24.今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　25.人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

　　26.念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　27.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)

　　28.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

　　29.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　30.布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

　　31.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。(魏源，清朝思想家、史学家)

　　32.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　33.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　34.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

　　35.我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　36.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

　　37.我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。

　　38.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

　　39.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　40.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

　　41.不要随便给一个人定性。

　　42.三人行必有我师。——孔子

　　43.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　44.莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

　　45.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

　　46.宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

　　47.先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　48.夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”

　　49.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。