高三诗歌鉴赏答题技巧

　　一、托物言志型．咏史型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。

　　表面上看，是对某物及某个历史人物的感叹，而实际上往往表达自身的某种情感。在回答这类问题时，既要答出表层意思，也要答出深层意思。

　　示例：

　　题榴花

　　五月榴花照眼明，

　　枝间时见于初成。

　　可怜此地无车马，

　　颠倒苍苔落绛英。

　　后两句表达怎样的感情？

　　【解析】从表层（榴花）及深层（自身）组织答案。

　　答案：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹。

　　二、炼字型的鉴赏题要答三步。

　　常见到这样的问题：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者：“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体说，要答三步：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

　　示例：

　　南浦别

　　白居易

　　南浦凄凄别，

　　西风袅袅秋。

　　一看肠一断，

　　好去莫回头；

　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切描绘出主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？

　　【解析】按三个步骤组织答案。

　　答案：同意。看，在诗中指回望（此步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（此步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（此步骤三）。

　　三、意境类鉴赏题要答三步。

　　问题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”

　　解答这类问题时，要从三个部分作答，即描摹诗歌图景——概括意境特点——剖析作者思想。

　　第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

　　第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境和氛围，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。

　　第三部分，根据这首诗歌情境氛围的'特点再来谈诗人的思想感情。

　　考生在解答此类问题时常见的失误有三点：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译。二是考生往往着重于“思与境谐、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌通过景物来反衬思想感情，造成成思想理解的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。

　　示例：

　　山居秋瞑

　　王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　随意春芳歇，王孙自可留。

　　作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？

　　【解析】按三步组织答案。

　　答案：山雨初霁，万物一新，初秋的傍晚，幽清明净，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（此第一步）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（此第二步）。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、碧莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的烘托（此第三步）。

　　四，语言鉴赏题要答三步

　　常有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色？”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

　　这类题要分三步来答：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

　　示例：

　　春怨

　　打起黄莺儿，

　　莫教枝上啼。

　　啼时惊妾梦，

　　不得到辽西。

　　请分析此诗的语言特色。

　　【解析】按上述三步组织答案。

　　答案：此诗语言特点是清新自然，口语化（此第一步）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己得见丈夫的美梦（此第二步）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（此第三步）。

　　五．关健字词赏析题要答两步。

　　有这样的问题：“某词是全诗关键，为什么？”针对这类题，首先要有这样的认识，即：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词来命题往往能以小见大，测出考生对全诗的把握程度。

　　具体而言，要从以下几步来回答：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。示例：

　　春夜洛城闻笛

　　李白

　　谁家玉笛暗飞声，

　　散入春风满洛城。

　　此夜曲中闻折柳，

　　何人不起故园情？

　　“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

　　【解析】从主旨与结构两方面作答。

　　答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（此第一步）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（此第二步）。可见，“折柳”是全诗的关键。

　　六、表现手法类鉴赏题要答三步。

　　常常见到这样的题目：“请分析这首诗的表瑰技巧（或艺术手法，或表现手法），诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？”或者直接问：“该诗用了什么表现手法？”要准确解答这类题，必须熟悉常用的一些表现手法。

　　示例：

　　早行

　　陈与义

　　露侵驼褐晓寒轻，

　　星斗阑干分外明。

　　寂寞小桥和梦过，

　　睹田深处草虫鸣。

　　注：“驼褐”指兽毛制成的衣服。

　　此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

　　【解柿】按“什么手法”、“如何运用”、“效果如何”三步组织答案。

　　答案：主要用了反衬手法（此第一步）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫呜”反衬出环境的寂静（此第二步）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（此第三步）。