创新思维金工实习报告

创新思维金工实习报告

　　篇一：创新思维报告

　　在金工实习的过程中通过老师课上的详细讲解，现场实物实操的演示以及自己亲身的实际操作，使我对各项工种的相关知识和技术有了初步的认识和了解，焊接、钳工、普车、数控机床、铸造五大工种都是现代社会工业发展中的必不可少的技术，它们广泛应用于工程建筑等领域中的多个行业，为祖国的建设立下了汗马功劳。在漫长的工业技术发展史上，众多师傅和老师为我们留下了丰富的理论知识及实践经验。作为当代工科类的一名大学生，我们一定要将这门技术继承并发展下去。“打铁还需自身硬”，作为一项实用的技术，我们必须要多学理论，并且必须要付出大量的练习，就想这句话所言，还要做到心境、气匀、眼精、手稳等各项技术要领。只有学好理论知识，练好自身的实操本领，才能真正掌握各项技术，一定要做到理论结合实践，切不可顾此失彼。

　　在继承各项技术的同时，我们还要将其发扬光大，并不断传承下去。在学习或操作时一定要多思考，多用心，将成功和不足之处都记录下来，取长补短，总结经验，使所用技术可以得到更好的革新和发展。在此我也提出自己对金工实习的一些建议： 1实习时应注重各项工种的相结合，以使同学们能够把各项知识技术串联起来，这样更加利于自身的提高，例如在实习时小锤的制造就将钳工和普车很好地结合起来，钳工做锤身，普车做手柄，这是一种科学的学习方法，在以后的实习中应该在更多的方面有所体现，例如在钳工实习时制作的开瓶器应该可以和数铣相结合起来。2在实习过程中应鼓励学生创新，开拓其思维，在安全可行的前提下应不拘泥于传统，尤其在工艺的制定、图案的设计方面都应注重对创新意识的培养。同时应培养学生对各工件配合和提高工件精度的意识，只有相关工件有好的配合度和更精确的精度才更利于工件功能的使用。3在数控车床的操作过程中，数控系统的输入面板布局在车床的最高处，高度大致在160-170厘米左右，所以在进行程序输入时，操作者都要高举手臂进行输入，一般程序输入的时间都要在10分钟以上，所以这就导致了在程序输入的过程中，操作人员的手臂将处于十分疲惫的状态，这种车床操作面板的设计很不合理，所以在以后在机床设计或购置时应注意考虑操作面板的位置，面板的位置应该降低至手臂舒适操作的范围内，这样会使操作人员早很舒适的环境下进行操作，有利于工作效率的提高。4在实习的过程中我也发现了车间存在的一些安全隐患：在焊接课上我

　　发现少许面罩上的镜片固定不佳，与镜框产生了一定量的间隙，这在焊接过程中是非常危险的，强光可以直接穿过缝隙刺伤眼睛，所以一定要定期对面罩包括其他防护用品进行检查和维护；普车车间的普车都是年代很长的车床，所以车床本身的一些指标已经有些滞后，如车床没有外部防护罩，这虽然方便了切削时对工件的观察，但却存在很大的安全隐患，切屑很容易飞溅出来伤人，同时由于没有外罩的保护，工作时操作人员的衣物也很容易接触到刀具或主轴，而被卷入造成事故。同时车间上方安装有吊车、挂钩，而且在吊车的轨道上悬有大量的电缆。这些高空悬物都是十分危险的，车间应在醒目的'位置张贴警示标语，提醒车间人员注意安全，并应定期对这些高空设备进行检测，防止其掉落造成事故；在数控车间里分布有若干控制机床用电的电柜，但是大部分电柜的门都是敞开的，这虽然方便了对电路的控制，但各控电开关都是漏在外面的，一旦出现漏电，串电或因误操作接触到开关都是极其不安全的，由于数控机床所用电压都是380V的工业电压，所以在每次使用完电柜之后都应将电柜的门扣紧，避免发生安全事故。 在金工实习的短短十周的时间里，虽然是时间紧任务重，但自己已经学到了不少的知识和技巧，并亲自进行了各工种的实际操作，真正地体会到了工作的辛苦和重要，以及自身实践技术的欠缺。金工实习虽然已经结束但对各项技术的学习还会继续，在以后的学习、工作和生活中实习的技术要领也都会用得上：心静、气匀、眼精、手稳。在清华大学的金工实习将成为我的一段难忘记忆，牢记心中，受益不断。

　　篇三：金工实习创新报告

　　作品名称：前进的五环

　　小组成员：XX02021309、XX02021307、XX02021329

　　作品方案：作品的主体部分的线切割平面图如下图所示：

　　作品说明：本作品图案由三部分构成，最左边为北京申奥的太极标志，最右边为2008年北京奥运会会徽，中间为奥运五环标志，被两个人形标志托起，为向前奔跑状，动感极强，象征着中国为奥运发展所做的贡献。作品主要起装饰作用，也可扩展作为笔架等。制作过程：本作品主要涉及线切割、热处理以及钳工三个工种。主体部分图案在AutoCAD中进行绘制，之后导入线切割辅助软件CAXA中修改为一笔画图形，生成代码后进行加工，所用材料为约10mm的冷轧板。切割成型后，将表面的打磨平整光亮，送至热处理车间

　　金星表面发黑。根据两侧支撑部位间的距离，用约4mm厚，76mm宽的钢板制作底座，在钳工车间锯得所需大小的钢板后，将四角用锉刀锉圆，并将边缘锉得无棱角感。在主体部分支撑脚部位用3.2mm的钻头和M4的丝锥打孔，在底板所对应位置打孔，最后用4mm平头螺丝将主体部分与底板固定。

　　制作中所遇到的问题：由于主体部分所选材料过厚，线切割时间过长，并且冷轧板的表面不够平整，以至使切丝划断，而且热处理之前的打磨十分费力。因此应考虑加入磨床打磨这道工序，正确顺序为：打磨、线切割、热处理，这样将会使制作过程更加顺利。感受：我们作品的工作量算是比较大的，在制作过程中遇到了很多的麻烦，这次能够完成作品，让我感触最深的是各位老师的全力支持。在最开始提出设计方案时，老师就给了我很多我没有想到的建议，使我的一个很简单的想法变得越来越完美。之后每次找到老师的时候，他都是热心耐心地给与我帮助，包括材料的选取与寻找、方案的改进等，让我能够按照我的思考方向顺利进行下去。在当前的大学应试教育方式下，不少学生和老师都是以完成任务的心态做事，能省就省，有一种可行方案就绝对不再想有没有更好的。而老师以学生为本的宗旨能使有自己想法的学生实现自己的想法，这是一件在当今很难得的事。