书信格式教学课件

　　教材分析

　　教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。第二部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝愿语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，详细地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告诉对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的实用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。

　　训练目标

　　l、懂得写信的实用意义和一般知识。

　　2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清楚。

　　教学重点、难点

　　重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。

　　难点：把事情叙述清楚。

　　教学时间 2课时

　　课前准备

　　投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的

　　幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。

　　第一课时

　　教学要点

　　指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的`书写格式，叙事清楚。

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、同学们，我们每个人都有亲戚朋友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚朋友交流思想的呢?(写信、打电·话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：《给同辈写信》)

　　2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。

　　二、复习留言条。

　　想一想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成)

　　三、初读书信，与留言条进行比较。

　　1、自由读第一部分给同辈的信，思考：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方?

　　2、师生讨论，并板书。

　　称呼

　　正文

　　祝愿语

　　写信人姓名

　　写信日期

　　小结：正文后祝愿人家的话就是祝愿语。(用红粉笔板书：祝愿语)这就是与留言条在写法上的不同之处。

　　四、学习书信的格式。

　　出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的?

　　l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应注意什么?(师生讨论，并板书：顶格、冒号)

　　2、正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格)

　　指名读正文部分，想想乐乐写了哪几方面的内容?

　　重点写了哪个方面?

　　小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同，

　　文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么?

　　请读懂课文第三段内容。

　　自由读第三段内容，读后讨论。

　　然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，如果内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。

　　3、祝愿语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后讨论，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最后，教师演示活动幻片，讲清楚另一种写法。

　　4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的?

　　师生讨论，并板书：下行右下方、姓名下。

　　五、课堂练习。

　　提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。

　　4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝愿语请学生自己代写。

　　六、写作指导。

　　1．分步指导。

　　①你准备给哪位同辈写信?

　　②你要告诉对方哪些事?

　　③你想知道对方的什么事?

　　2．按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，

　　你准备怎么写?

　　3．口头叙述要写的信。

　　评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改?

　　4．学生写信，教师巡回指导。

　　(总结)针对板书师生共同总结，然后提醒学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝愿语有所不同。

　　板书设计：

　　给同辈写信

　　称呼  顶格冒号

　　正文  另起一行空两格

　　祝愿语  接正文再另起一行顶格

　　写信人姓名 下行右下方

　　写信日期 姓名下

　　第二课时

　　教学要点

　　1．部分习作评讲。

　　2．知道信封的书写格式。

　　教学过程

　　一、回顾信的书写格式。

　　二、部分习作讲评。

　　根据书信的格式和要求进行评价。

　　三、同桌交流、互改。

　　四、学生仔细修改、誉写书信。

　　五、教学写信封。

　　１、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、详细地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？

　　２、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。

　　并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。

　　３、写好信封。

　　六、作业。

　　把写好的信寄出去。