四川高考多少分可以上浙江工商职业技术学院 2023招生人数和最低分

一、四川高考多少分可以上浙江工商职业技术学院附招生人数

1、2022年四川高考理科类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为376分，对应的最低录取位次是229321名，招生录取人数为27人;

2、2021年四川高考理科类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为361分，对应的最低录取位次是220412名，招生录取人数为38人;

3、2020年四川高考理科类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为382分，对应的最低录取位次是214792名，招生录取人数为20人;

4、2022年四川高考文科类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为378分，对应的最低录取位次是140095名，招生录取人数为13人;

5、2021年四川高考文科类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为445分，对应的最低录取位次是90311名，招生录取人数为12人;

二、浙江工商职业技术学院在四川的近三年的排名多少可以上

1、2022年浙江工商职业技术学院在四川的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
四川	2022	理科	专科	27	376	229321	省政府
四川	2022	文科	专科	13	378	140095	省政府

2、2021年浙江工商职业技术学院在四川的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
四川	2021	理科	专科	38	361	220412	省政府
四川	2021	文科	专科	12	445	90311	省政府

3、2020年浙江工商职业技术学院在四川的最低录取分数线和最低位次录取人数

招生省份	年份	科目类型	所在批次/段	招生人数	最低录取分	最低位次	率属于
四川	2020	理科	专科	20	382	214792	省政府
四川	2020	文科	专科	10	427	93138	省政府

一、浙江工商职业技术学院四川录取分数线 2023排名多少可以上

很多考生都在向高考在线徐老师，浙江工商职业技术学院四川录取分数线是多少分，在四川的考生排名最低需要多少才可以上浙江工商职业技术学院，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的浙江工商职业技术学院在四川最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。一、浙江工商职业技术学院四川最低录取分数线是多少从浙江工商职业技术学院在四川的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在245分至45...查看更多

二、浙江工商职业技术学院广西录取分数线 2023排名多少可以上

很多考生都在向高考在线徐老师，浙江工商职业技术学院广西录取分数线是多少分，在广西的考生排名最低需要多少才可以上浙江工商职业技术学院，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的浙江工商职业技术学院在广西最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。一、浙江工商职业技术学院广西最低录取分数线是多少从浙江工商职业技术学院在广西的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在225分至31...查看更多

三、河北高考多少分可以上浙江工商职业技术学院 2023招生人数和最低分

一、河北高考多少分可以上浙江工商职业技术学院附招生人数 1、2022年河北高考历史类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为419分，对应的最低录取位次是83842名，招生录取人数为6人; 2、2021年河北高考历史类考生要想上浙江工商职业技术学院，所需的最低录取分数线为432分，对应的最低录取位次是83730名，招生录取人数为6人; 3、2022年河北高考物理类考...查看更多

四、浙江工商职业技术学院新疆录取分数线 2023排名多少可以上

很多考生都在向高考在线徐老师，浙江工商职业技术学院新疆录取分数线是多少分，在新疆的考生排名最低需要多少才可以上浙江工商职业技术学院，没关系今天徐老师帮助大家整理了近五年的浙江工商职业技术学院在新疆最低录取分数线和最低排名位次，希望大家在选择志愿的时候有帮助。一、浙江工商职业技术学院新疆最低录取分数线是多少从浙江工商职业技术学院在新疆的历年招生录取分数线数据中从，我们可以看到最低分大约在262分至26...查看更多

五、浙江工商职业技术学院招聘通知

浙江工商职业技术学院招聘通知　　一、招聘单位简介　　浙江工商职业技术学院地处中国商业名城、现代化国际港口城市——浙江省宁波市，是一所全日制公办普通高等职业院校，在百年办学历史中形成了“传承宁波商帮 精神，培育现代商帮人才”的办学特色，被誉为“宁波商帮文化的摇篮”。现为“全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校”、“浙江省示范性高等职业院校” 和“浙江省高校毕业生就业工作优秀单位”。学校占地面积55...查看更多

三、浙江工商职业技术学院最新师资力量学校简介

浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府首批批准成立的四所全日制公办普通高等职业院校之一，前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”。 学校现为浙江省高水平高职学校建设单位、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、浙江省示范性高等职业院校，浙江省优质高等职业院校。在2021年GDI高职高专排行TOP1000榜中，学校位列全国第54名，全省第8名。学校主校区位于中国商业名城、现代化国际港口城市——宁波，交通便利，区位优势明显，距市中心15分钟车程，距火车站10分钟车程，距飞机场15分钟车程，总占地面积958亩，其中本部401亩，宁海校区150亩，慈溪校区407亩，教学仪器设备总值2.4亿元，实训基地建筑面积为50500平方米，图书馆藏书203万余册。目前学校全日制在校生1.3万余人，成教学生9880人。现有教职员工623人，其中教师479人、副高及以上职称教师155人，双师型”教师占比88.44%，硕士及以上学位教师401人。学校现设有经济管理学院、电子商务学院、机电工程学院、国际交流学院、建筑与艺术学院、电子信息学院、明智学院等7个二级学院与创业学院、继续教育学院，以及高职教育与区域发展研究中心（学报编辑部）、模具工程中心和智能家电工程中心等3个独立科研机构，共有29个专业，拥有4个国家级骨干专业、12个省级特色专业、4个省优势专业，7个市级重点专业；8门国家级精品（资源共享）课程、19门省级精品课程，1门国家精品在线开放课程1门，3门省级精品在线开放课程；3个中央财政支持的实训基地、3个省级示范性实训基地；2021年3月，学校模具设计与制造、应用电子技术专业正式通过“悉尼协议”（Sydney Accord,缩写为TAC-AD）认证；学校现有国家家电模具工程技术研究中心宁波分中心、浙江省模塑制品表面装饰与智能成型技术协同创新中心和宁波市智能家电重点实验室3个省市级科研平台，一个宁波市产业特色学院，一个宁波市试点特色学院，宁海产学研基地荣获“中国模具产学研合作创新示范基地”；2名省新世纪“151”人才，1名省之江青年社科学者，3个省级高校教学团队、14名省级专业带头人、2名省教学名师、4名省教坛新秀，1名宁波市有突出贡献专家、10名宁波市领军和拔尖人才。学校获批国家级示范性职教集团、国家级师资培训基地、国家级技能大师工作室、国家级职业教育教师教学创新团队等10余项国家级成果，教师教学技能竞赛获国家级奖项2项，获国家级教学成果二等奖1项，省科技进步三等奖1项，省级教学成果一等奖4项、二等奖3项，市级教学成果一等奖6项，学生竞赛新增7个国家级奖项，学校在全省“五个一批”和“双创基地”评选中均获立项。同时，学校是浙江省首批国家级职业技能鉴定所之一，为浙江省首批国家级电子信息产业人才培训基地。通过建设，学校办学特色与人才培养工作赢得广泛的社会声誉和较高的认可度， 2008年荣获宁波市教育服务经济贡献奖二等奖，2011年、2013年、2014年、2015年、2019年、2020年6次荣获“中国产学研合作促进奖”，2016年获“中国产学研合作创新奖”和“中国校企合作好案例”。百年来，学校秉承“厚德、进业、明智、笃行”的校训，坚持“质量立校、服务兴校、管理促校、特色强校”的办学思想和“教师为基、学生为本”的办学理念，以“爱国爱校、矢志不渝的教育情怀；艰苦创业、开拓创新的精神追求；尊师重教、师生为本的办学宗旨”的工商精神为引领，逐步形成了“传承宁波商帮精神，培育现代商帮人才”的办学特色。在办学过程中，学校利用良好的国际国内环境，加强与国内外企业、学校和政府的合作交流，探索实践“总部—基地”办学的县校合作模式、“点、线、面”结合的校企合作模式和“四个结合”的人才培养模式，教育教学改革和内涵建设成效显著。学校以产学研合作教育为突破口，不断推进多层次、多渠道合作办学。以订单培养、进厂建室、引厂入校等方式，与龙头和骨干企业开展“点对点”合作，如与美国GE公司合作，在校内建成了省内第一个自动化系统集成工程师培训中心和技能认证中心；以引协会（学会）入校、校会深度合作等方式，与行业协会（学会）开展“点对线”合作，已有宁波市工业设计学会等6家协会、学会落户学校，并与宁波市模具行业协会等多家协会建立了深度合作关系；与宁海、慈溪、鄞州、海曙等地开展“县（市区）校合作”，先后建成宁海和慈溪两个产学研基地，形成了“一体两翼”的办学格局。其中依托宁海产学研基地形成的“总部—基地”办学的县校合作模式，创造性地将产学研合作的内涵扩展到了人才培养、技术升级、服务社会、文化引领，走出了一条政、产、学、研相结合的协同发展道路，实现了校、企、政、区多方共赢，被《中国青年报》、《光明日报》等媒体评价为“中国高职教育的‘宁海模式’”和“成为专家学者解读高职院校县