《观刈麦》教案教学设计

《观刈麦》教案教学设计

　　白居易是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。下面为大家分享了《观刈麦》教案，欢迎借鉴！

　　教学目标 ：

　　1、反复呤诵，理解诗歌

　　2、体会诗人的思想感情。

　　教学重点 ：

　　诵读、理解、赏析

　　教学难点 ：

　　体会感情、把握主旨

　　教学方法：

　　多媒体

　　教学安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　　同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识?

　　白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。

　　二、整体感知：.

　　(一)、标题理解：刈：割;观刈麦：观看割麦子。

　　(二)学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题：

　　1，解决诗歌中不认识的字词。

　　2，根据注释读懂诗歌的意思。

　　3，找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。

　　(三)重点字词注音(并在讲解字词注音时，说说词义)。

　　刈(yì ) 荷箪( hè dān ) 童稚( zhì ) 饷(xiǎng )田

　　穗( suì ) 秉( bǐng ) 曾( zēng ) 三百石( shí )

　　(四)老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。

　　(五)全班齐读(针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析)。

　　(六)诗中讲到了那几个人物，他们分别在干什么?

　　人物 做什么

　　妇姑 荷箪食

　　童稚 携壶浆

　　丁壮 刈麦

　　贫妇人 拾麦穗

　　诗人 观刈麦

　　(七)请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌，再老师朗读。

　　(八)对全诗进行分析：

　　田家少闲月，五月人倍忙。 交代时间

　　夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 全家出动

　　相随饷田去，丁壮在南冈。 割麦者的忙碌辛苦

　　足蒸暑土气，背灼炎天光。 忙碌辛苦

　　力尽不知热，但惜夏日长。 心理活动

　　复有贫妇人，抱子在其旁。 拾麦者 鲜

　　右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 拾麦者的苦困生活 明

　　听其相顾言，闻者为悲伤。 对

　　家田输税尽，拾此充饥肠。 赋税沉重 比

　　今我何功德，曾不事农桑。 不劳而获

　　吏禄三百石，岁晏有余粮。 (触景生情 官员生活舒适

　　念此私自愧，尽日不能忘。 全诗精华)

　　具体分析：

　　1，“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。

　　2，“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。

　　3，下面那些句子最能体现出农民的忙? 全家出动那几句。

　　4，同学们能想象农民当时忙碌的'样子吗?文中那些句子体现了?

　　全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。

　　5， 上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢? 贫妇人拾麦穗的场景

　　6，同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗? 贫

　　7，贫妇人贫的根源在那里? “家田输税尽，拾此充饥肠”

　　8，看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情，那么诗人这时的心情又是怎样的呢?从那里可以看出了?诗人为什么要“念此私自愧”?

　　(九)全诗体现了作者怎样的思想感情?

　　全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。

　　(十)请学生有感情朗读，再全班齐背。

　　三，总结： .

　　全诗写出了中唐时期劳动人民生活在重税的压力下，人民生活苦不堪言，而现在呢?我们生活在一个新时代，党中央实行了免除农业税，并实行多方惠农政策，农民的地位提高了，农民的生活富起来了。

　　四、作业布置