二年级古诗 登鹳雀楼
课题:登鹳雀楼 |
本课初备 |
课时 |
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教学目标: 1、能正确、流利地朗读。 2、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写。 |
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重点难点: 正确、流利、有感情地朗读。 |
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课前准备: 投影片 |
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教学过程: 一、启发谈话、导入新课。 1、谈话。 小朋友已经学过不少古诗,谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。 2、板书课题:登鹳雀楼 指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字头,指名拼读“鹳”guàn。 3、解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗。 二、初读课文 1、幻灯出示课文内容。 2、要求学生借助拼音读通课文。 3、范读 三、理解诗句 1、 学习一、二两行。 (1)指名读一、二两行。 (2)理解意思。 ① 出示课文挂图。 设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。 ②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么? 这是什么时候的太阳?你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依) 引导学生理解“尽”,指名说说“尽”的意思,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么? ③ 指名说说诗句的意思。 ④ 看图想象,有感情地朗读一、二两行。 [相机板书:景(看)] 2、学习三、四两行。 (1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢? (2)指名读三、四两行。 (3)理解。欲:想要。穷:穷尽。 千里目:目,眼睛,就是看到更远的地方。更:再。 (4)指名说说诗句的意思。 (5)看图体会,练习朗读。 3、练说全诗的意思。 (1)自由练说。 (2)指名试说。 四、精读诗句,悟意明理 1、师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音。 白日/依山尽,黄河/入海流。 欲穷/千里目,更上/一层楼。 2、自由读。 3、指名读。 4、电脑课件出示填空题,学生填空。 ①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。 ②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。 ③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。 5、分小组讨论诗句中所描写的景色。 6、根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。 7、幻灯展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评。 8、出示多媒体课件,屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中,学生闭目遐想,老师用语言描述诗的境境。 9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的.思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩。 五、总结全文,拓展廷伸 1、指导学生有感情地背诵这首诗。 2、拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 3、讨论。 诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么? 这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么? 六、作业 朗读课文,背诵课文。 |
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板书设计: | ||||
练习设计: 填空 《登鹳雀楼》这首诗是诗人( )写的,诗人登上( ),他抬头望去,只见( ),他又向远方眺望,看着看着,诗人想( ).通过学习这首诗,我懂得了( )。 |
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教后记: |
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课题:17登鹳雀楼 |
本课初备 |
课时 |
共 2课时,本课第 2课时
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教学目标: 1、能正确、流利地朗读和背诵课文 2、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写。 |
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重点难点: 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 |
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课前准备: 生字卡片 |
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教学过程: 一、复习检查 1、出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。 2、指名背诵课文。 二、教学生字词 1、出示生字。 楼 依 尽 入 欲 穷 指明读上面的字。 2、引导用生字组词。 楼(楼层 高楼 楼房 钟楼) 依(依靠 依依 依山傍水) 尽(尽头 用尽 尽力 穷尽) 入(进入 入门 出入) 穷(穷尽 贫穷 穷苦) 3、教学字形。 (1)指名分析字形,说说记忆方法。 依和衣比较,入和人比较,穷和力比较,层和云比较。 (2)讲解“欲、登、楼”的笔顺。 1、指导书写。 2、学生练习描红。 三、课堂练习 1、读一读,再抄写。 山 白日 千里目 海 黄河 一层楼 2、 据句意说出诗句。 (1)滔滔的黄河水向大海流去。 ( ) (2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。( ) (3)要想看到很远很远的地方。 ( ) (4)再登上一层楼。 ( ) |
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板书设计: |
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练习设计: 扩词 楼( ) ( ) ( ) 依( ) ( ) ( ) 穷( ) ( ) ( ) 欲( ) ( ) ( ) |
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