登鹳雀楼教案范文汇编8篇

登鹳雀楼教案 篇1

　　教学目标：

　　1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

　　2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

　　3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

　　学习重点：

　　1．能借助拼音认字读古诗。

　　2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

　　教学难点：

　　体会古诗的节奏感和音韵美。

　　教学准备：

　　录音带、生字卡片、多媒体.课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

　　播放鹳雀楼的录像。

　　2．看课文中的图，说说景象如何？

　　3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

　　播放配乐朗读《登鹳雀楼》

　　4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

　　学生活动：学生手指书边读诗边认字。

　　5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

　　6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

　　二、理解古诗意思

　　1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　　师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

　　3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

登鹳雀楼教案 篇2

　　设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字。

　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

　　教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境

　　教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理

　　教具准备：挂图、画纸

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、 同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?

　　2、 你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。(师出示板书，并解题)

　　3、 (师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?

　　二 、新课讲授

　　(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?

　　(二)、精读诗句，悟意明理

　　学习第一行诗句

　　1、 轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?

　　3、 “白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)

　　学习第二行诗句

　　1、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?

　　2、 你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)

　　3、 把这气势通过读表现出来。

　　4、 师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)

　　小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢?

　　学习第三、四行诗句

　　1、 太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?

　　2、 请仔细观察图，鹳雀楼共有几层?哪一层有人?

　　3、 多少小朋友有这样的经历?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?

　　4、 是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师?

　　5、 (齐读)，“千里目”表示看得怎样?

　　6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗读指导

　　1、 老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好?愿意听老师的朗读吗?

　　2、 让我们一起比比，看谁读得最棒?最像我们的小诗人，好不好?

　　3、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。

　　小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

　　三、小结

　　1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、 我们有时候把许多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远的情况吗?课后想一想，然后说一说。

　　2、 根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。

　　五、板书：

　　登鹳雀楼

　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景)

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)

　　只有站得高，才能看得远!

登鹳雀楼教案 篇3

　　教学要求：

　　1、能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

　　教学设计：登鹳雀楼教案教学设计好第二课时

　　一、复习检查

　　1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

　　2指名背诵课文。

　　二、教学生字词

　　1出示生字

　　楼 依 尽 人 欲 穷

　　2引导用生字组词

　　楼（楼层 高楼 楼房 钟楼）

　　依（依靠 依依 依山傍水）

　　尽（尽头 用尽 尽力 穷尽）

　　入（进入 入门 出入）

　　穷（穷尽 贫穷 穷苦）

　　3教学字形/article/

　　（1） 指名分析字形，说说记忆方法。

　　依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。

　　（2） 讲解欲、登、楼的笔顺。

　　4指导书写

　　欲：

　　楼：

　　三、课堂练习

　　1读一读，再抄写

　　山 白日 千里目

　　海 黄河 一层楼

　　2根据句意说出诗句

　　（1）滔滔的黄河水向大海流去。（ ）

　　（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（ ）

　　（3）要想看到很远很远的地方。（ ）

　　（4）再登上一层楼。（ ）

　　板书设计：

　　白日依山尽，

　　景 （看）

　　黄河入海流。

　　欲穷千里目，

　　理 （想）

　　更上一层楼。

登鹳雀楼教案 篇4

　　教学设计示例

　　4．登鹳雀楼

　　教学目标：

　　1。学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3。从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课。

　　1。出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

　　二、借助拼音自读古诗。

　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。

　　2．出示生词卡片，检查生字读音。

　　3．指名读古诗，正音。

　　三、理解诗句意思。

　　1．自由读古诗，读后想想：

　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

　　（2）看到眼前的'景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

　　2．小组讨论、交流上述问题。

　　3．质疑、解疑，重点理解：

　　目：看。欲：想要。穷：尽。

　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

　　四、指导朗读、背诵。

　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

　　2．指名读，集体评议。

　　3．同桌互背。

　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．重点指导：

　　入：与“人”的区别。

　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）

　　3．指导学生在田字格里书写。

　　板书设计

登鹳雀楼教案 篇5

　　教学目标

　　1学会本课生字、新词。

　　2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　　3有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。

　　教学准备

　　课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词

　　教学过程：

　　一、激趣导入，初读古诗

　　1、(课件示鹳雀楼图)很久以前，在我国山西有一座楼阁，示“鹳雀楼”词，指名读。(表扬已经认识这几个生字的学生)(识字大王)

　　说说名字怎么来的如有生在课前已查到，鼓励学生说，并奖励查阅资料的认真。(查资料能手)

　　课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”

　　2、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢想不想学

　　这首诗的题目就叫—屏幕跳出“登”，指名读题，齐读。

　　诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢下面我们就来学这首诗。请小朋友先自己练读古诗，看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。

　　(如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课)

　　4、检查生字

　　课件示没有拼音的诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”

　　看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙!

　　指名一后进生上台做小老师领读，读对全体跟他读。(——你今天真勇敢，小手也举得这么高，就请你)(给他带上进步的桂冠)

　　再请一名学生(也给你带上进步的桂冠)

　　5、检查读诗

　　生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读

　　开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。(课件可画停顿线)

　　6、那谁能把这首诗连起来读好呢指名读，齐读。

　　7、指导质疑

　　请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂交流疑问。

　　古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗(1我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手)

　　学习方法示于卡片。

　　二、品读诗句

　　1、我们先来看看文中的插图，图上画了什么呀(在哪里看他看到的是什么样的景色感觉怎样)

　　2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。

　　问：白日指什么(必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日;可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了)

　　太阳怎样呢看图，读句，想。

　　依山是说太阳下沉时是怎样的(紧挨着西山)

　　依山尽是说太阳——

　　指名再说说这句诗描绘的情景。

　　我们来把这个壮观的情景画下来吧怎样画呢

　　简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。

　　多美的夕阳下山图呀!这句话谁能读好

　　指名读，评，(“你仿佛看到了什么或她读出了什么样的情景)再指名读，齐读。

　　3、那第二句写的什么呢读“黄河入海流”

　　这句诗向我们描述了怎样的情景指说。

　　从这句诗的哪里知道黄河水流向大海(入海流)

　　黄河水流是什么样的呀可以用什么词语来形容示图，交流。示词，认读。

　　谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。

　　黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。

　　我们也来发挥想象，把黄河奔腾入海的情景画出来。指名板画。(必要时师帮助)

　　真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!

　　那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗指名，评，男女比赛，读出气势。

　　4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀!这气象是多么雄浑啊!我们把这句话连起来好好的读读，美美的欣赏一下这种壮丽的景观。(示第一句话)

　　指名，两边赛读，齐。

　　5、真有气魄呀!此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读——

　　他在想什么

　　引：千里目指想怎样

　　要看到很远很远的地方，必须要——

　　哪个字表示还要登楼示“更”。(只要再登一层就足够了吗一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。)

　　引导说：诗人想：要想——，就必须要——。(如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色)

　　这是因为——让生试说。

　　板贴：登高才能望远

　　指导读。评。

　　什么地方也需要更上一层楼

　　小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力!今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目!我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗

　　从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心

　　5小结

　　这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，喜欢吗那把它连起来好好地练练，呆会请你起来朗读，老师还帮你们准备了配乐呢!

　　自由练习，指名，赛读，齐读。(可老师参与)

　　三、情境中指导背诵，

　　小朋友读得多好呀!让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧谁来背

　　设置情境：注意，你现在就是大诗人王之涣，此时，你正站在鹳雀楼上，展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景，你诗兴大发，请—

　　(活脱脱一个小王之涣呀!)谁也来做一回王之涣我们一齐来吧!

　　回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏!

　　四，延伸教学

　　小朋友，其实象这样好的古诗词呀，古诗书上有好多好多。我们平常应该多去读读、背背。我们要让我们的小脑瓜里多积累一些好的古诗词，因为这对你以后的学习是非常有好处的。

　　老师知道，我们二2班的小朋友已经在这样做了，是吧那谁来向大家展现一下你的小本领呢指名背诗。

　　这么多小朋友想背呀，可时间不允许了呀。这样吧，你们再准备准备，这个礼拜的班会课，我们来举办一次古诗诵读会，到那时你们再来大显身手，好吗

　　过：下面我们要来练另一样小本领了。

　　五、识字、写字

　　1、记生字

　　这课的生字怎样记住他们呢看田字格，同桌一起记。

　　交流：先说说难记的，再让编出字谜的小朋友说说。

　　相机区别：人跟入，目和木

　　或：哪几个字要提醒小朋友别写错或用错

　　2、指导写

　　问：哪些字感觉比较难写，需要老师教的

　　示字，说说要注意什么写此字。(背景音乐)

　　结束：小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话.

　　示：祝小朋友身体健康，学习更上一层楼!

　　齐读

登鹳雀楼教案 篇6

　　活动目标：

　　1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

　　2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。

　　活动准备：

　　PPT、Flash

　　活动重点：

　　学习吟唱古诗。

　　活动难点：

　　初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示鹳雀楼的图片

　　师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？

　　师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。

　　2、欣赏古诗

　　师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！

　　二、理解古诗大意

　　1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。

　　师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？

　　师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。

　　2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。

　　师：现在你又看到了什么？

　　师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。

　　2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

　　师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼

　　三、幼儿吟唱古诗

　　1、欣赏吟唱

　　师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！

　　2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗

　　3、动作表现

　　师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示）

　　四、结束总结

　　师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。

登鹳雀楼教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

　　2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

　　3、有感情地朗读背诵这首诗。

　　教学难点、重点：

　　1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

　　2、指导朗读。

　　教学准备：

　　1、录音机、配乐朗诵磁带。

　　2、挂图、活动的诗人和太阳。

　　3、田字格黑板。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)

　　2、齐读课题，注意正音。

　　二、解题、介绍作者

　　1、登鹳雀楼是什么意思?

　　2、登还可以说登什么?

　　3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

　　三、整体感知

　　1、听录音。

　　2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?

　　四、初读课文

　　1、要求读准字音。

　　2、检查：指名读后正音。

　　3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。

　　五、学习理解诗意

　　1、学习一二行。

　　(1)指名读。

　　(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

　　(3)指名说一二行诗意。

　　(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

　　(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。

　　(6)指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

　　2、学习三四行。

　　(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

　　(2)说说诗句的意思。

　　(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

　　(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。(5)指导朗读。

　　六、想象诗情

　　1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

　　七、指导背诵

　　1、看图练习背诵：指名背，分组背。

　　2、随音乐一齐背诵。

　　八、作业

　　1、指导写生字：登、欲、穷。

　　2、抄写、默写这首诗。

登鹳雀楼教案 篇8

　　教学目标：

　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课。

　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

　　二、借助拼音自读古诗。

　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。

　　2．出示生词卡片，检查生字读音。

　　3．指名读古诗，正音。

　　三、理解诗句意思。

　　1．自由读古诗，读后想想：

　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

　　2．小组讨论、交流上述问题。

　　3．质疑、解疑，重点理解：

　　目：看。欲：想要。穷：尽。

　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

　　四、指导朗读、背诵。

　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

　　2．指名读，集体评议。

　　3．同桌互背。

　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．重点指导：

　　入：与“人”的区别。

　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）

　　3．指导学生在田字格里书写。

　　板书设计

　　教案点评：

　　古诗《登鹳雀楼》，描绘出万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了作者奋发向上的精神。教学中通过自读质疑，强调学生自学、自悟、自得，充分体现学生的自主学习。同时，教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领会奋发向上的精神。板书设计层次清晰，说明诗句前两行为作者所见，后两行为作者所想。