关于登鹳雀楼教案合集八篇

登鹳雀楼教案 篇1

　　教学目标

　　★能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

　　教学重点

　　★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学准备

　　★生字卡片

　　教学过程

　　一、启发谈话、导入新课。

　　1.谈话。

　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

　　2.板书课题： 17登鹳雀楼

　　指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。

　　3.解题。

　　“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)

　　二、初读课文

　　1.幻灯出示课文内容。

　　2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。

　　三、理解诗句

　　3. 学习一、二两行。

　　(1)指名读一、二两行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示课文挂图。

　　设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

　　这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)

　　引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

　　③ 指名说说诗句的意思。

　　④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。

　　2.学习三、四两行。

　　(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　(2)指名读三、四两行。

　　(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

　　(4)指名说说诗句的意思。

　　(5)看图体会，练习朗读。

　　3.练说全诗的意思。

　　(1)自由练说。

　　(2)指名试说。

　　四、精读诗句，悟意明理

　　1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2.自由读。

　　3.指名读。

　　4.出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。

　　②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

　　③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

　　5.分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

　　7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。

　　8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。

　　9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。

　　五、总结全文，拓展廷伸

　　1.指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

　　3.讨论。

　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

　　这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

　　六、作业

　　朗读课文，背诵课文。

登鹳雀楼教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

　　2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

　　3、有感情地朗读背诵这首诗。

　　教学难点、重点：

　　1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

　　2、指导朗读。

　　教学准备：

　　1、录音机、配乐朗诵磁带。

　　2、挂图、活动的诗人和太阳。

　　3、田字格黑板。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)

　　2、齐读课题，注意正音。

　　二、解题、介绍作者

　　1、登鹳雀楼是什么意思?

　　2、登还可以说登什么?

　　3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

　　三、整体感知

　　1、听录音。

　　2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?

　　四、初读课文

　　1、要求读准字音。

　　2、检查：指名读后正音。

　　3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。

　　五、学习理解诗意

　　1、学习一二行。

　　(1)指名读。

　　(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。

　　(3)指名说一二行诗意。

　　(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

　　(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。

　　(6)指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。

　　2、学习三四行。

　　(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

　　(2)说说诗句的意思。

　　(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。

　　(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。(5)指导朗读。

　　六、想象诗情

　　1、听录音，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

　　七、指导背诵

　　1、看图练习背诵：指名背，分组背。

　　2、随音乐一齐背诵。

　　八、作业

　　1、指导写生字：登、欲、穷。

　　2、抄写、默写这首诗。

登鹳雀楼教案 篇3

　　教学目标：

　　1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

　　2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

　　3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

　　学习重点：

　　1．能借助拼音认字读古诗。

　　2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

　　教学难点：

　　体会古诗的节奏感和音韵美。

　　教学准备：

　　录音带、生字卡片、多媒体.课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

　　播放鹳雀楼的录像。

　　2．看课文中的图，说说景象如何？

　　3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

　　播放配乐朗读《登鹳雀楼》

　　4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

　　学生活动：学生手指书边读诗边认字。

　　5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

　　6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

　　二、理解古诗意思

　　1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　　师：太阳靠着远山落下去了。

　　生：白日依山尽。

　　师：黄河之水向大海奔去。

　　生：黄河入海流。

　　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　　2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

　　3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

登鹳雀楼教案 篇4

　　教学要求

　　1．会读会写6个生字，认读4个生字。

　　2．理解诗句内容，回答课后问题。体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点

　　1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。

　　2．指导理解诗句意思是难点。

　　课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。

　　教学时数二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示并解释题目，激发兴趣

　　板书诗题并解释诗题。

　　【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面临近黄河。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。

　　【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。

　　二、教师范读

　　教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。）

　　三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音

　　四、指导学习生字

　　1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。

　　2．学生书空练习。说说记生字的方法。

　　教师重点指导：

　　楼：lóu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入：rù，独体字，两笔。注意和“人”区别开。穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。更：gèng，读后鼻音。独体结构。有7笔。层：céng，读平舌音，后鼻音。

　　五、课堂练习

　　1．组词：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在练习本上抄写生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　齐读课文。

　　二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意

　　1．指名学生朗读后，逐行导读。

　　2．指名试读试讲后，教师精讲点拨：

　　第一句：白日：此处指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日渐渐沉下去了。黄河：是我国第二大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的“入海”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。

　　第二句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。这句诗的意思是：要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。

　　三、体会诗的意境

　　1．引导思考：想一想，这首诗写出了什么样的景色？

　　学生思考回答后，教师总结：（1）这首诗写出了壮丽的黄昏景色。作者站在鹳雀楼上，先向西眺望，看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下沉，再俯视黄河，望着奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮丽的.景象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄河，欲目送它流入大海。既有雄浑壮丽之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。（2）这首诗还表达了作者开阔的心胸和观察美景的情趣。诗人面对日落水漾的壮丽美景，游兴未尽，不能满足，他急于扩大自己的眼界，还想看得更开阔更高远，于是写出了要看尽这千里风光，必须再登上一层楼。

　　2．小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。

　　四、指导朗读，背诵课文

　　1．教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　自由轻声读三遍。齐读三遍，练习背诵，检查效果。

　　五、课堂练习

　　1．有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2．完成课后练习第3题。填空：

　　（）依山尽，（）入海流。

　　欲穷（），更上（）。

　　板书参考

　　探究活动

　　1.组织一次登高的活动，让学生说说登高望远的感受。

　　2.收集与这首诗有关的资料，然后大家交流，看谁收集的多。

登鹳雀楼教案 篇5

　　设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字。

　　2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

　　3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。

　　教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境

　　教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理

　　教具准备：挂图、画纸

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、 同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?

　　2、 你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。(师出示板书，并解题)

　　3、 (师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?

　　二 、新课讲授

　　(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?

　　(二)、精读诗句，悟意明理

　　学习第一行诗句

　　1、 轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太阳。“尽”：完了。天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?

　　3、 “白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)

　　学习第二行诗句

　　1、 除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?

　　2、 你能说说黄河的流水声吗?(生模仿)

　　3、 把这气势通过读表现出来。

　　4、 师读：慢慢闭上眼睛听，诗人在吟诵呢!(自读、指读、赛读)

　　小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 过渡：看到如此美丽的景色，诗人产生什么想法呢?

　　学习第三、四行诗句

　　1、 太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观，想看到更远更美的景色，该怎么办呢?读一下诗文，想一想?

　　2、 请仔细观察图，鹳雀楼共有几层?哪一层有人?

　　3、 多少小朋友有这样的经历?(板书：只有站得高，才能看得远)知道什么意思吗?

　　4、 是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师?

　　5、 (齐读)，“千里目”表示看得怎样?

　　6、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗读指导

　　1、 老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好?愿意听老师的朗读吗?

　　2、 让我们一起比比，看谁读得最棒?最像我们的小诗人，好不好?

　　3、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。

　　小结：只有站得高，才能看得远这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。

　　三、小结

　　1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、 我们有时候把许多事情比作登山，如学习、生活……那么，这些事情也有站得高看得远的情况吗?课后想一想，然后说一说。

　　2、 根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。

　　五、板书：

　　登鹳雀楼

　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。(景)

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。(想)

　　只有站得高，才能看得远!

登鹳雀楼教案 篇6

　　(一）复习引入，揭示课题。

　　1．指名背诵《夜宿山寺》。

　　2．学习《登鹳雀楼》（板书课题）

　　（1）简介作者。（板书：王之涣）

　　（2）释题。鹳雀楼，旧址在山西省永济县。因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。指名说出题目的意思。（将学生引入诗境）

　　（二）理解词句的意思。

　　1．学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。

　　2．小组讨论。

　　3．全班交流。

　　4．指其中一组讲给其它小组听。

　　5．小组内互讲。（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）

　　第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这两句诗的意思。

　　第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。

　　（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

　　1．默读思考：这首诗主要写什么？（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？（板书：白日 尽 黄河 流）

　　2．出示投影，教师指图描述。（这就是鹳雀楼。一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去。）

　　3．学生边想象，边描绘画面。

　　4．小组内互相描绘。（培养学生观察、理解、想象和表达能力）

　　5．教师小结设问：鹳雀楼共有三层。这是诗人登上二层看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢？（要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神？

　　6．指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神。

　　7．小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理，至今常常被人们所引用。（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神。）

　　（四）指导朗读、背诵

　　1．感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）

　　2．小结。

　　3．背诵全诗。

　　（五）识记字形，指导书写。

　　（六）.总结。

　　通过学习这首诗你有什么收获？（适时教育学生学习诗人奋发向上，积极进取的精神。）

　　（七）完成课后3、4题。

　　布置作业

　　预习《翠鸟》一课。要求读课文，注意字的读音，查字典或联系上下文理解词语。

登鹳雀楼教案 篇7

　　教学设计示例

　　4．登鹳雀楼

　　教学目标：

　　1。学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3。从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课。

　　1。出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

　　二、借助拼音自读古诗。

　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。

　　2．出示生词卡片，检查生字读音。

　　3．指名读古诗，正音。

　　三、理解诗句意思。

　　1．自由读古诗，读后想想：

　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

　　2．小组讨论、交流上述问题。

　　3．质疑、解疑，重点理解：

　　目：看。欲：想要。穷：尽。

　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

　　四、指导朗读、背诵。

　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

　　2．指名读，集体评议。

　　3．同桌互背。

　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．重点指导：

　　入：与“人”的区别。

　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）

　　3．指导学生在田字格里书写。

　　板书设计

登鹳雀楼教案 篇8

　　教学目标：

　　1.学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

　　教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课。

　　1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放课件）看图，听录音，整体感知。

　　二、借助拼音自读古诗。

　　1．自由读，画出生字和不明白的地方。

　　2．出示生词卡片，检查生字读音。

　　3．指名读古诗，正音。

　　三、理解诗句意思。

　　1．自由读古诗，读后想想：

　　（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）

　　（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）

　　2．小组讨论、交流上述问题。

　　3．质疑、解疑，重点理解：

　　目：看。欲：想要。穷：尽。

　　4．说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

　　结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

　　四、指导朗读、背诵。

　　1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。

　　2．指名读，集体评议。

　　3．同桌互背。

　　4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

　　2．重点指导：

　　入：与“人”的区别。

　　穷：部首是“穴”（穴宝盖）

　　3．指导学生在田字格里书写。

　　板书设计

　　教案点评：

　　古诗《登鹳雀楼》，描绘出万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了“站得高，看得远”这一哲理，表达了作者奋发向上的精神。教学中通过自读质疑，强调学生自学、自悟、自得，充分体现学生的自主学习。同时，教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领会奋发向上的精神。板书设计层次清晰，说明诗句前两行为作者所见，后两行为作者所想。