化石吟课文教学步骤

化石吟课文教学步骤

　　《化石吟》是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。值得我们反复诵读，细细品味。

　　一、导入新课

　　教师展示有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。“茫茫宇宙，地老天荒;海枯石烂，沧海桑田。但无论多久多远，无论变化多大，都阻挡不了不息的生命的航船从远古驶向现代。今天，让我们一起来探寻那亿万年前神奇的故事吧!”

　　二、整体感知

　　1、教师配乐范读课文。

　　2、学生掌握生字词。

　　3、教师指导阅读：

　　例：诗歌的节奏，诗歌的韵律，诗歌的感情。

　　4、问题讨论：

　　例：概括诗歌的主要内容。

　　诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　诗中那些地方体现了这种感情?

　　5、学生自由、大声地朗读诗歌，整体感知体会。

　　三、揣摩研读

　　1、从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。

　　2、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。

　　例：重点字词：

　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　为历史留下一本珍贵的密码。

　　生之灵火却悄然潜行在地下。

　　重点语句：

　　时光在你脸上刻下道道皱纹，

　　犹如把生命的档案细细描画。

　　沉睡千年的石头说了话。

　　3、学生集体朗读诗歌，仔细研读赏析。

　　四、拓展运用

　　1、联想想象：展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。

　　2、表达感受：面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢?请用一两句诗来表达。

　　五、教师小结

　　在自然面前，生命是何等的脆弱;在科学面前，生命又是何等的神奇!探索未知的世界，搜寻生命的足迹。同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。

　　六、布置作业

　　1、收集有关化石的文字资料、图片等，办一份手抄报。

　　2、你喜欢科学诗吗?请模仿着写一首。

　　拓展阅读：《化石吟》重点语句理解

　　1、最早的鱼儿怎么没下巴

　　最早的`鱼类化石沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里，距今已有大约四亿年的历史了。通过对岩石的研究，人们知道这种最早的鱼类生活在咸水环境里，或者说是生活在海洋中，它们的身体外面披有铠甲一样坚硬的外骨骼。这些原始的鱼类浑身布满了硬甲，具有扁平的前背甲。由于它们没有颔，所以被称为无颔类。

　　2、最早的鸟儿怎么嘴长牙

　　1861年，在德国发现了“始祖鸟”化石，这块化石残留有翅膀，嘴里有牙齿，翅膀前端有爪，并有着像蜥蜴一样的由多节尾椎骨组成的长尾。始祖鸟与一种被称作虚骨龙的小型恐龙在骨骼上有非常相似之处，因此有一些古生物学者认为，鸟类的祖先是这个群系的恐龙。

　　3、最早登陆的鱼儿怎么没有腿

　　远古时代的总鳍鱼，长着独特的胸鳍和腹鳍，这些鳍的内部骨骼跟青蛙等两栖动物的四肢骨骼很相似。此外，它还有能呼吸的鳔。古生物学告诉我们，总鳍鱼是两栖类动物的祖先，它们在发展中分为两支：一支登陆生活，成为两栖类的祖先，发展成为陆地上的脊椎动物;一支留在海洋，也逐渐演变，大部分种类绝灭了。

　　4、最早的树儿怎么不开花

　　植物的发展是由藻类到蕨类，再到裸子植物、被子植物。其中到裸子植物才开始算木本植物，也就是树，但裸子植物没有真正意义上的花被，也就是没有花，只有被子植物才有真正意义上的花。

　　5、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

　　“你把我的思绪引向远古”既引起了下文，又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。

　　6、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

　　“冰冷的骸骨”“黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗?

　　7、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

　　“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。

　　8、说说诗的第2节和最后1节构成什么关系，这样写好在哪里。

　　“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”;“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。