文本细读《湖心亭看雪》

更新时间：2023-08-17 16:43:14 来源：高考在线

文本细读《湖心亭看雪》

　　引导语：《湖心亭看雪》表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。

　　文本细读《湖心亭看雪》

　　文本细读

　　崇祯五年十二月，(1632年，36岁。写时1644年，已过12年。仍用明代纪年，心中明代始终未亡。凡纪昔游之作，大多如此，以示不忘故国。十二月，正当隆冬多雪之时。)余住西湖。(时间地点两个方面不着痕迹引逗出下文。)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(大雪封湖，寒气逼人。不写视觉，听觉来写，封冻之状，静寂，连空气也仿佛冻结了。一个绝字，冰天雪地，万籁无声，森然寒意，高度写意。人鸟无声。比较：“千山鸟飞绝”之意境，人鸟无踪。静观万物皆自得。写景传神。为下文看雪作映照。)是日更定矣，(更定，凌晨时分，寒气倍增之时也。)余nú一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，(以御寒之物反衬寒气砭骨。夜深出门，何等迥绝流俗的孤怀雅兴。)独(不欲人见，也不欲见人，独抱冰雪之操守，孤高自赏。清高脱俗，雅情雅致，避世幽愤，溢于言外。可比乎“独钓寒江雪”。另有周敦颐之“余独爱莲之出淤泥而不染”，个性鲜明，文人风骨俱在一个“独”字。)往湖心亭看雪。(点题)雾淞沆砀(湖上雪光水气，一片弥漫。)，天与云与山与水(三个“与”字，白茫茫一片，浑然难遍。)，上下一白(全景)。湖上影子，(特写镜头)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(简约的画，梦幻般的诗，似有若无，依稀恍惚之感。锤炼数量词，着“一”而境界全出。量词“痕、点、芥、粒”，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，混沌一片冰雪世界，人生天地间茫茫，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，彻悟了。天人合一。写意山水中国画，长与短，点与线，方与园，多与少，大与小，动与静。重点推敲，揣摩。标点不一，视角独特，人化景。水墨模糊的湖山夜雪图!何等空灵之笔，其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。卞之琳的《断章》)

　　(茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小成了强烈的对比。)

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。(此时此地此景，遇见游人，奇迹。纯用白描,如临其境,如见其人。意外，充满惊喜。)见余，大喜(背面敷粉，反客为主，用笔善变。)曰：“湖中焉得更有此人!”(知音，互文。即亦写自己大喜。作者不发一语，而“尽得风流”。)拉余同饮。(鼎足而三，颇有幸逢知己之乐，增添一分暖色，而骨子里依然不改其凄清的基调。举杯邀明月，对饮成三人。酒逢知己千杯少。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。余强(勉强,还是痛饮?)饮三大白而别。(即写两人畅饮，互文。性情中人，注重情致心灵方面的沟通。)问其姓氏，是金陵人，(答非所问,旧朝故都也,隐情苦衷,用笔曲折，故国之思。)客此。(茫茫六合，知己难逢，人生如雪泥鸿爪，转眼各复西东。言念及此，岂不怆神。)及下船，舟子喃喃(亦有痴状)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(喜耶!悲耶?一字点睛。点，染。痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。)

　　[知识拓展]

　　湖心亭看雪

　　朝代：明代

　　作者：张岱

　　原文：

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(余挐一作：余拏)

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

　　文言现象

　　词类活用

　　1.大雪三日大雪：名词活用作动词，下大雪。

　　2.是金陵人，客此。客：名词活用作动词，客居。

　　3.拥毳衣炉火炉火：名词活用作动词，带着炉火。