《湖心亭看雪》复习课教学设计

　　《湖心亭看雪》复习课教学设计

　　复习教学目标：

　　1、熟读课文并背诵。

　　2、复习“余、绝、是、更、白、及”等重要词语的含义。

　　3、复习重要句子的翻译。

　　4、掌握本文运用白描进行写景的方法。

　　5、理解作者遗世独立的高洁情怀、不随流俗的生活方式及山水之乐的.痴迷。

　　复习教学重点：

　　1、重要词语的解释及句子翻译。

　　2、运用白描进行写景的方法。

　　复习教学难点：

　　理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

　　课时安排：

　　一课时

　　复习教学过程：

　　一、导语。

　　描写西湖的诗歌《钱塘湖春行》

　　二、本节课复习《湖心亭看雪》的教学目标。

　　三、回顾作者。

　　张岱，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，寓居杭州。明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。他是仕宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，他以追忆的方式，记叙早年的见闻，写成《陶庵梦忆》。( 学生回忆)

　　四、课题回忆。

　　湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

　　五、重温课文。

　　学生大声自由朗读

　　六、比赛背诵。

　　规则：

　　1、各小组基础分60分。

　　2、全部准确加20分，错一个字扣1分。

　　3、用时按照快慢分别加20分、15分、10分、5分。

　　七、复习词语。

　　(一)学生自主复习，然后小测。

　　(二)中考模拟

　　1、选出划线词词义相同的一项( )

　　A、余住西湖 / 余寒犹厉 B、是日，更定矣 / 是金陵人

　　C、湖中焉得更有此人 /更有痴似相公者 D、及下船 / 徐公何能及君也

　　2、选出划线词词义相同的一项( )

　　A、湖中人鸟声俱绝 / 群响毕绝 B、是金陵人，客此 / 客从外来

　　C、是日更定 / 更有痴似相公者 D、上下一白 /余强饮三大白而别

　　八、复习句子翻译。

　　(一)要求学生对照原文逐字逐句复习。

　　(二)重要句子翻译。

　　九、复习文章内容。

　　(一)( 从“景”和“情”两个方面来复习 )

　　1、写了哪里的什么景?怎样写的?用什么手法来描写?

　　2、本文抒发了作者怎样的感情?

　　3、哪里看出作者的“痴”?

　　(二)中考链接

　　1.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。(2分)答案：(翻译也可)

　　2.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”?(2分)

　　答案：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致

　　(三)中考模拟题练习

　　十、作业布置：

　　完成巩固性练习

　　[知识拓展]

　　湖心亭看雪

　　朝代：明代

　　作者：张岱

　　原文：

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(余挐 一作：余拏)

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”