鲁迅爱书的故事教案

鲁迅爱书的故事教案

　　鲁迅先生的《鲁迅爱书的故事》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。

　　鲁迅爱书的故事教案1

　　一、导入：

　　1、 同学们，在中国的历史上，有许许多多了不起的大人物，你们都知道谁呢?

　　2、 (说到鲁迅)大家刚刚提到的不是——就是——，其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗?

　　3、 看来课前大家查找了相关的资料，在查找的过程中相信大家也体会了他的不同凡响。其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会它是怎样爱书的。

　　4、 板书课题。指名读，重读并重点体会“爱”字。

　　二、讲授

　　1、 那么现在就请大家快速浏览课文，说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的?

　　(爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书) (板书)

　　2、 鲁迅小时候不但爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书，而且还把书当成了——宝贝(板书)，现在就让我们从鲁迅爱看书学起。

　　快找找看，课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱看书呢?(第二、三自然段)

　　现在选择你喜欢的方式来读读课文的第二、三然段，动笔画画看，哪些具体的语句可以看是鲁迅小的时候爱看书，然后同桌之间说一说。

　　3、 汇报：念念不忘、梦寐以求、欣喜若狂、赶紧

　　大家想象一下《山海经》是哪一方面的书籍?它除了介绍了人面的兽，九头的蛇，省略号中还包括什么呢?

　　(其实啊，《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。)这也告诉我们，对于知识要充满着好奇心，才能有更多的收获。

　　4、 现在请大家回忆一下，在刚刚学习鲁迅小时候在看书这部分内容的时候，我们先做了什么，后做了什么?

　　(总结学习方法：找、读、画、议)

　　5、 现在就请大家找到鲁迅小时候爱买书、爱抄书、爱护书三部分的内容，选择自己感兴趣的部分，按照上述方法进行学习，一会说给大家听。开始吧!

　　6、 汇报：爱买书(结合生活实际)

　　爱抄书(讨论：抄书对我们有什么好处吗?)

　　爱护书(从几方面汇报)

　　7、 鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们来齐读课文的最后一个自然段。

　　三、总结

　　同学们，不论你曾经是一个爱书的孩子，还是你今后想成为一个爱书的孩子，相信在学习了这篇课文以后，你都会有所收获。那么谁想说说，从今天起，对于一本本带给我们知识与智慧的书籍，你打算怎么做呢?(学生谈体会)

　　那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友!(下课)

　　鲁迅爱书的故事教案2

　　【教学内容】

　　选自义务教育课程标准实验教科书双语教学班使用《汉语》六年级上册第一课。

　　【教材分析】

　　鲁迅先生的《鲁迅爱书的故事》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章。

　　教学目标：

　　通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句里，并能模仿造句。

　　教学重点：

　　流利，有感情的朗读课文，自读，理解，使学生理解课文的内容和结构。

　　教学难点：

　　能理解课文大意，能正确回答课文相关问题。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1、 师： 同学们，在中国的历史上，有许多了不起的大人物，你

　　们都知道谁呢?(说到鲁迅)，其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗?其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕地事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会他是怎样爱书的。

　　2、教师总结，引出课题。

　　二、初读课文

　　1、出示自学要求。

　　1)朗读课文，标画自然段，读准字音。

　　2)认读生字，掌握记忆字形的方法。

　　3)积累生字，借助工具书或联系上下文理解词义。

　　2、学生汇报自学情况。

　　3、学生带着提出的问题再读课文，讨论。

　　1)课文主要写了一件什么事?

　　2)课文可以分为几部分来理解?(加强组内合作学习)

　　4、学生讨论，交流，汇报总结。

　　(1)课文讲鲁迅一生爱读书，买书，抄书和珍惜书，把书当做宝贝的事。

　　(2)课文分五个部分来理解：

　　第一部分(1自然段),第二部分(2-4自然段)，第三部分(5自然段)，,第四部分(6-7自然段)，,第五部分(8自然段)，

　　三、感知课文内容

　　(一)学习课文第一自然段

　　1、学生用自己喜欢的方式读这一部分。

　　说说你读懂了什么?

　　2、指导朗读。

　　(二)学习第2-4自然段。

　　1、学生自由朗读课文2-4自然段。

　　投影出示：

　　1)《山海经》是一部怎样的书?

　　2)《山海经》是怎样吸引了鲁迅的?

　　3)轻声朗读课文2—3段，四人小组讨论鲁迅是怎样得到《山海经》这本书的句子找出来，说说理由。

　　4)鲁迅是怎样攒钱买书的?

　　2、学生反馈

　　预设：

　　A、“过了十多天，??哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”出示幻灯

　　(这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。)

　　(1)学生独立思考，在课文中找答案。

　　(2)学生小组讨论，交流后，全班交流。

　　(《山海经》是一部记载古代神话，古代地里的书。她喜欢鲁迅，并未鲁迅爱读书所感动，所以想方设法给他买来了《山海经》。念念不忘，欣喜若狂，赶紧等。鲁迅把大人给的零用钱，舍不得花，攒起来买书。)

　　(三)学习课文第5自然段

　　投影出示：

　　1、思考：抄书给鲁迅带来的好处什么?

　　2、你是怎么理解“得益匪浅”，“经久不忘”。

　　3、全班交流，教师点拨，引导。

　　师小结：抄书使鲁迅得益匪浅，抄书不仅练习写字，而且还增强了记忆力，经久不忘。得到很多的帮助或者得到的好处很多。

　　(四)学习课文第6-7自然段

　　思考：鲁迅对书籍特别爱护，有哪些具体表现?

　　( 1)他买回来的书，一定要仔细检查，发现有毛病，就不怕麻烦的.到书店去换。他还特意为自己准备课了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。2)脏桌子上是不放书的，脏手不翻书的。)

　　(五)学习课文第8自然段

　　投影出示: “鲁迅的一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。”

　　1、学生有感情的朗读这句话。

　　2、你是怎么理解这句话?

　　3、你是怎么理解“浩如烟海，井井有条”等这些词语。

　　( 鲁迅虽然一生生活很贫困，但是因为藏有这些图书，脑海里有那么丰富的知识，他可以说是世界上最富有的人了。)

　　四、扩展延伸

　　1、 说说你从这个故事中体会到了什么?

　　2、学生汇报，教师小结。

　　我们也要像鲁迅一样，爱读书，爱惜书，爱抄书。要认认真真读每一本书，不能糟蹋书。读书一个人的成长很重要。

　　五、总结德育渗透

　　同学们，不论你曾经是一个爱书的孩子，还是你今后想成为一个爱书的孩子，相信在学习了这篇课文以后，你都会有所收获。那么谁想说说，从今天起，对于一本本带给我们知识与智慧的书籍，你打算怎么做呢?(学生谈体会)那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友!鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们齐读课文的最后一个自然段

　　六、布置作业：

　　1、你是怎样爱护你的书，请你简单写一写。

　　2、写一句有关书的名言。

　　板书设计：

　　生活清贫，压岁钱 勤奋好学，波兰 鲁迅爱书的故事 攒起来买书 群书，完善

　　爱买书,爱看书 自己。