故乡 鲁迅阅读题答案

故乡 鲁迅阅读题答案

　　鲁迅的《故乡》本文通过故乡人物、环境的变化，描绘了辛亥革命以后中国农村的衰败、萧条、荒凉日趋破产的悲惨景象，揭示了中国农民在帝国主义和封建主义的双重压迫下的苦难生活。

　　

　　故乡 鲁迅阅读题答案1

　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

　　“啊!闰土哥，——你来了?……”

　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

　　“老爷……”

　　我似乎打了一寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

　　母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

　　“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

　　“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

　　“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

　　“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。

　　宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

　　“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

　　我问问他的景况。他只是摇头。

　　“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”

　　他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。(选自2000年广州中考试题)

　　1.选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。[ ]

　　A.寒噤：因惊讶而感到心寒

　　B.厚障壁：深深的隔阂

　　C.迟疑：有一点点怀疑

　　D.折了本：亏损，赔了本钱

　　分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。

　　答案：C(迟疑，犹豫)

　　2.选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[ ]

　　A.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友

　　B.“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见

　　C.“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻

　　D.这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔

　　分析：结合语境释词，必须通读全文。

　　答案：B(不符事实)

　　3.选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[ ]

　　A.他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲

　　B.他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深

　　C.从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影

　　D.“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木

　　分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。

　　答案：A

　　4.选出在本段中没有运用到的`描写方法[ ]

　　A.对话描写 B.肖像描写

　　C.环境描写 D.动作描写

　　分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。

　　答案：C

　　故乡 鲁迅阅读题答案2

　　一、这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化.作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?

　　答：本文主要写了闰土和杨二嫂的变化：

　　描写闰土的变化主要在少年闰土和中年闰土的

　　外貌[肖像](少年闰土：紫色的圆脸,头上戴一顶小毡帽,颈上戴着一个银项圈,红火圆实的双手;中年闰土：身材增加一倍,灰黄色的脸上有很深的皱纹,眼睛变得又红又肿,头上戴着一顶破毡帽,身上一件薄棉衣,浑身瑟索着,手又粗又笨,而且还开裂,活像松树皮.);

　　动作语言(少年闰土：敏捷刚健、干脆利落,脱口而出、质朴生动;中年闰土：迟钝呆滞,吞吞吐吐、断断续续.);

　　对“我”的态度(少年润吞：对“我”热情友好,告诉“我”许许多多稀奇的事情,送“我”贝壳和鸟毛,和“我”建立了纯真的友谊;中年闰土：对“我”恭恭敬敬,叫“我”老爷,“我们”之间已经隔上了厚厚的障壁.);

　　对生活的态度(少年闰土：天真活泼、无忧无虑;中年闰土：对生活感到痛苦、悲哀,生活重压压得他喘不过气来,使他成为木偶人,只能把希望寄托在神身上.);

　　性格(少年闰土：活泼开朗、热情诚恳、勇敢能干、可爱友好,小英雄形象,充满生机、充满活力;中年闰土：麻木迟钝、愚昧呆滞、谦恭卑贱、老实、没有生机没有活力像一个木偶人.)等五个方面来描写的.

　　写杨二嫂的变化主要采用语言、外貌[神态]、动作等描写手法来刻画杨二嫂的变化(二十年前的杨二嫂：年轻貌美,安分守己;二十年后的杨二嫂：尖酸刻薄、自私贪婪、泼悍放肆,爱扮弄是非,一个典型的小市民形象.)

　　表达了作者对封建社会的贫苦、落后、愚昧的无可奈何;因中国农民的生命力、活力被封建主义和帝国主义的扼杀而悲伤;因人性的扭曲而痛苦;因农民的贫苦生活而同情;因纯真、理想的人与人间的关系及新生活而渴望.

　　二、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样“隔膜”,“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”.你认为这“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的?

　　答：通过对闰土的变化描写,写出了封建等级观念造成我和闰土之间的隔膜.

　　三、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”,也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”,也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”,而希望他们有“新”的生活.展开想像,说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的,“新”生活又是怎样的生活.

　　答：“我”：幸苦辗转的生活,生活不安定,到处奔波;

　　闰土：辛苦麻木的生活;

　　别人：指杨二嫂一类人的辛苦恣睢、放任、放纵的生活.

　　“新生活”：说不出新生活是怎么样的,对于新的生活没有明确的答案,并且新生活很遥远,在未来.

　　四、作者说：“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”结合课文内容,说说这句话的内涵.并结合社会和人生,以这句话为话题,写片段作文.

　　答：运用比喻的修辞手法,生动形象的将希望比作路,指空有希望而不去奋斗追求,希望就“无所谓有”,有了希望并始终不渝的奋斗追求、实践,希望就“无所谓无”.人们都满怀希望去奋斗追求,就会迎来新生活.