萧红《回忆鲁迅先生》教学设计（第二课时）

萧红《回忆鲁迅先生》教学设计（第二课时）

　　教学目标：

　　课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面;

　　学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

　　引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。

　　教学重点：

　　理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

　　教学难点：

　　学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

　　教学方法：

　　导读法

　　教学课时：

　　3课时(本课为第二课时)

　　教学准备：

　　学生查找有关鲁迅的资料;

　　课堂选择有关鲁迅的图片;并设计幻灯片;

　　教学过程 ：

　　一、激趣引入，展示学习目标

　　1、 结合中国传统文化中关于生的意义引入;

　　2、 展示学习的`目标

　　学习目标：

　　(1)、走近鲁迅，了解鲁迅;

　　(2)、交流互动，学习文法;

　　二、合作探究，体会文情

　　1、 谈谈你熟悉的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)

　　2、 教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。

　　3、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。

　　问题设置：

　　(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来?文中有与他的这风格不一样的地方吗?为什么他要这样做?

　　(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何?

　　(3)、课文还有那些让你感动的地方?

　　4、师生交流有感情朗读部分细节　;

　　5、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。

　　三、交流互动，学习文法

　　1、 细节赏析：找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。

　　2、 教师例析课文开篇与结尾;

　　3、 有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐，你如何?学生试分组讨论并回答。

　　教师明确：

　　(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作;

　　(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果

　　(3)、通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。

　　(4)、提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。

　　四、小结

　　五、作业：

　　1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上;

　　2、完成课后词句品析