梦游天姥吟留别教学设计

　　第一节

　　一、 导入：

　　我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。而今天，我们要学习他的另一首立意迥然不同的留别诗。

　　二、 诗人及写作背景简介：

　　李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。李白一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”。

　　李白少时就有“济苍生”“安社稷”的理想，天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。已四十二岁的李白，满以为实现自己的政治理想的机会来了。

　　李白的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把自己当作消遣的御用诗人人；同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，招到他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡”为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际， 写下了这首“留别”诗 ，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与 宫廷生活彻底绝裂的态度。

　　三、 解题：

　　“吟”本指吟咏，即作诗。后来成为乐府诗的一种体裁。

　　“留别”，是临行前向朋友话别的意思；

　　所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。本诗另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。

　　四、 诵读诗歌，疏通生字词：

　　1、 指定学生朗读该诗，疏通生字词：

　　天姥（） 瀛（）洲 天台（） 剡（）溪

　　宿（）处 渌（）水 谢公屐（） 忽已暝（）

　　殷（）岩泉 水澹澹（） 石扉（） 訇（）然

　　霓（） 魂悸（） 鼓瑟（） 鸾（）回车恍（）

　　2、 听读课文，体会诗歌情感：

　　五、 讲解第一段词句：

　　六、 分析第一段：

　　1、 既然诗歌题目为“梦游天姥”，为何开篇却谈“瀛洲”仙岛？

　　“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥山同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。诗人用瀛洲衬托天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。

　　2、 结合第一段来看，天姥山有什么特点？词句中寄予了诗人对怎样的情感？

　　神秘、高峻。景仰向往。

　　3、 通过第一句的分析我们知道，诗人用了衬托手法来表现天姥山的神秘，其高高峻这一特点又是如何表现？运用该手法的作用是什么？

　　夸张：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”

　　对比、衬托：首先拿天姥山与其他山名山对比，它既超过以高峻出名的五岳，又盖过在它附近的赤城。接着用“一万八千丈”的天台山来衬托天姥山的高大。

　　通过夸张、对比手法，突出了天姥山的高峻，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。

　　小结：入梦之由——神秘、高峻。

　　七、 背诵该段：

　　第二节

　　一、讲解二、三段词句：

　　二、分析二、三段：

　　1、天姥山如此神秘、高峻，诗人对天姥山神往已久。于是便有了“我欲因之梦吴越。”的想法，显然该句的作用是什么？

　　过渡句，由现实转入梦境。

　　2、下面我们分析梦境的诗句。学生齐读第二段并思考：诗人梦游天姥山，如果以时间、地点为序，梦境中给我们描绘了几幅图景，并归纳每一幅图景的特点。

　　月夜：飞渡镜湖——清幽、雅致

　　3、诗人一夜飞渡，湖月照送的情景，表现了诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？

　　体现了诗人一路上急切兴奋和轻松愉快的心情。

　　“飞”“送”两字运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了 诗人梦游路

　　上那种急切、兴奋、轻快、神往的`心情。

　　白昼：著屐登山——壮观、雄奇

　　梦游历程：

　　傍晚：山中奇景——恐怖、神奇

　　夜晚：洞中仙境——和睦、富丽

　　4、诗人为我们描绘了一个五彩缤纷的梦境，在这梦境中诗人的心情如何？从哪

　　里看出这一心情

　　诗人在梦境中，身心完全解放，无忧无虑，幸福无比。

　　5、从哪里看出这一心情？

　　诗人一整天畅游在千岩万转、奇花异石的天姥山上，目不暇接，流连忘

　　返。一个“忽”字，表明诗人纵情山水，留恋奇花，浑然不知“暝”之已至

　　的游兴；还有洞中的仙境富丽堂皇，光明一片，济济一堂，和和睦睦，再次

　　表明了诗人的心情。

　　6、不管怎样的梦都有醒的时候，哪些诗句写由梦境转入现实？

　　“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”

　　7、诗人梦醒时分心情怎样？

　　一觉醒来，梦景消失，面对着现实时诗人无限留恋和惋惜。

　　8、哪些词语反映出诗人梦醒后无限留恋和惋惜的心情？

　　“长嗟”“惟”“失”等。

　　9、梦境突然地消失了，面对现实，诗人不禁长嗟短叹，大家齐读第三段并思考：诗人在长吁短叹中抒发了怎样的情感？

　　流露出人生如梦的虚无感伤情绪

　　逃避现实的及时行乐的思想

　　人生感叹

　　流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的精神。

　　10、上述三种情感，哪种情感揭示了诗歌的主题？

　　不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈。虽然诗歌中有人生如梦的感伤情绪，有逃避现实的及时行乐思想，但我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没有了自我，没有了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如同这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵。