初一语文《木兰诗》课件

　　教学目标：

　　1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。（知识）

　　2、诵读并背诵全诗。（知识）

　　3、准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。(能力)

　　4、感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。(德育)

　　教学重点：

　　1、掌握复沓、对偶、排比、问答等语言形式（难点）

　　2、背诵默写

　　教师指导：

　　1、指导学生朗读，注意语速、语调、节奏，读出感情，体现诗歌的声韵美。

　　2、提示学生复述课文时注意抓住重点，把握叙事的各个环节，做到详略得当。

　　3、针对初一学生争强好胜的心理，将竞争机制引入课堂，会收到事半功倍的效果。

　　学生活动：

　　朗诵训练；识记字词；理解文意；背诵默写；说话训练。

　　教学组织：

　　以读代讲，以练代析，五个环节贯穿课堂，教师适时引导，学生主体参与，不断探索知识，尝到学习的乐趣。

　　教学过程：

　　1、导语：中华五千年，是男尊女卑的漫长社会，但也无法掩盖女性的光彩。古今中外有哪些著名的巾帼英雄呢？（学生思考回答：穆桂英）老师演示（多媒体课件①），呈现巾帼英雄图片：花木兰、穆桂英、赵一曼、邓颖超……。今天，我们结识一位不让须眉的巾帼英雄——花木兰。

　　2、朗诵诗歌、感受诗歌的声韵美。

　　（1）老师范读  这篇课文，老师当年学生时代就背过，非常熟悉，现在还能完整的背诵出来。先让老师给大家背一遍，好吗？（老师有感情地背诵，配乐）

　　（2）老师指导学生朗读，注意语气、语调、语速、节奏，力求读出诗歌的声韵美。

　　学生自由读，同桌听读，互读后，推荐男、女同学各两名朗读，其它学生点评。鼓励学生勇于向他们挑战，超越自我，超越他人。评出优胜者，全班齐读。（“今天我是朗诵家”）

　　学生读完课文后，老师让学生谈谈诗歌的语言特点。学生自由发言。生1：这首诗押韵，读起来朗朗上口，易记易诵。生2：好多句子字数相等，语言优美，运用了对偶、排比的'修辞……老师引出复沓、顶针的句式特点，例如：“问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆”是复沓（两句更换少数词语）；“将军百战死，壮士十年归”是互文（上下句的意思是互相交错、补充的）。

　　（3）抽查学生预习情况（“说文解字”）

　　（多媒体镜头②）

　　1）辨析字音：

　　机杼

　　军帖

　　可汗

　　金柝

　　鞍鞯

　　戎机

　　辔头

　　云鬂

　　溅溅

　　胡骑

　　啾啾

　　著我旧时裳

　　2）掌握多音字：

　　骑     转     强     帖

　　3）通假字：

　　帖花黄    看火伴

　　3、默读诗歌，结合注释，借助工具书，疏通大意。（“七嘴八舌解文意”）

　　以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解词句，如有小组无法解决的疑难问题，提出来，全班共同商讨解决。小组选代表发言，男女生为阵营，展开文言知识竞赛。底分均为50分，错一小题扣2分，分值纳入小组计分，最后决出优胜者。

　　（多媒体镜头③）

　　（1）解释

　　①问女何所忆            ②愿为市鞍马

　　③但闻黄河流水鸣溅溅       ④朔气传金柝

　　⑤惟闻女叹息            ⑥赏赐百千强

　　⑦著我旧时裳            ⑧旦辞爷娘去

　　⑨对镜帖花黄            ⑩出门看火伴

　　（2）、翻译：

　　①策勋十二转，赏赐百千强

　　②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

　　③将军百战死，壮士十年归

　　④开我东阁门，坐我西阁床

　　（3）、说说下列句子各有什么句式特点，并再找一些类似的例子。

　　①问女何所思，问女何所忆

　　②军书十二卷，卷卷有爷名

　　③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

　　学生竞赛完毕，教师针对学生回答，酌情点拨，强调重要的知识点。

　　4、复述诗歌，强化背诵，落实默写。

　　这首诗歌的句式有利于背诵，老师说上句，学生对下句。

　　1）提出复述要求：抓住重点，把握叙事的各个环节，力求清

　　晰流畅的表达。抽学生复述，其余学生点评，老师在学生交流的基础上总结并板书。（多媒体镜头④）

　　女扮男装       征战沙场       凯旋回朝      辞官还乡

　　代父从军       战功显赫       建功受封      附文赞颂

　　2）课文选材如何安排详略呢？出示思考题：

　　详写了“应征”、“荣归”、“团聚”几个场面，而对“十年征战”的生活只用几句话来概括，这里因为：（    ）

　　A、这些内容虽然有详有略，但可以接内容全面，叙事完整。

　　B、全诗重点在于刻画勤劳，勇敢的木兰这一爱国者形象，而不在于反映古代战争场景。

　　C、写诗贵在精炼，这样可以节省笔墨，使全诗更加凝炼。

　　讨论明确， 选B。

　　3）教师设计相关练习，指导背诵。（“我是超级记忆王”）

　　（多媒体显示⑤），抽学生上黑板做，错一字该空不得分。

　　①《木兰诗》中表现木兰十年征战的句子有：

　　②《木兰诗》中通过木兰的一系列动作来表现她还乡后无比激动喜悦的句子是：

　　5、说写练习（“能说会道话人物”）

　　以“花木兰奇人奇事”为题说一段话，谈谈对花木兰的认识（150字左右）。学生写片段，同桌交流，推荐优秀的习作，当堂朗诵。

　　课堂小结：

　　《花木兰》是一首淳朴清新的北朝民歌（乐府诗）。

　　木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从军，女扮男装，驰骋沙场十多年，立下汗马功劳，胜利归来之后，又谢绝官职，返回家园，表现出淳朴与高尚的情操，从中我们感受到木兰的女儿情、英雄气。豫剧《花木兰》中“谁说女子不如男”，历史长河中花木兰、穆桂英、邓颖超、撒切尔夫人、任长霞……等女性载入史册，令人钦佩，留下了辉煌的一页……我们要学习她们的爱国精神，追随她们的足迹，在自己的领域内，为祖国争光添彩，做一个堂堂正正的中国人。

　　同学们，这节课大家同心协力，闯过五关，顺利完成了学习任务，祝贺你们！

　　教后感：

　　采用小组合作、探究、交流、展示的学习方式，学生学习的积极性很高，老师教得轻松，学生学得开心，以确保教学的高效，课堂的高效，学习的高效，实施的具体环节，尚需进一步探索。