《琵琶行》讲学稿

《琵琶行》讲学稿

　　学习目标：

　　能力目标：

　　1、积累文言实词和特殊句式。

　　2、赏析摹写音乐形象的诗句。

　　3、品析琵琶女的形象特征。

　　情感目标：把握诗人的深沉感情。

　　学习重点：赏析摹写音乐形象的诗句。

　　学习难点：通过诵读，把握诗人的深沉感情。

　　学习课时：3课时

　　学习过程：

　　一、预习·导学：

　　1、文体介绍：(用1分钟自读并识记)

　　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。

　　2、作者介绍：(用1分钟自读并识记)

　　白居易(772—846)字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。

　　3、创作背景：(用1分钟自读并识记)

　　《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年(808)，白居易任“谏官”(即左拾遗);五年，调京兆府户曹参军;九年，接太子左赞善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其僭越言事，诬其“浮华行”，“甚伤名教”，贬为江州司马。

　　4、预习(完成《世纪金榜》P73)

　　二、学习·研讨

　　(一)赏析音乐

　　1、描写音乐的手法

　　(1)正面描写 A.多种描写手法

描写手法	原文句子	作用
__________（修辞方面）	“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”	把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想
__________（用字方面）	“嘈嘈切切”，“幽咽”	能把音乐的韵律和节奏表现出来
运用__________来表现音乐	“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”,	表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。
把__________的音乐化为__________	“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”	有了画面感
对比（有声和无声）、动静结合等等

　　B.重点讲评”比喻” 及其表现音乐的特点

　　找出比喻音乐的句子，并指明分别描摹了音乐的哪些特征?

　　比喻句　　　音乐 比喻句　　　音乐

　　大弦嘈嘈如急雨__________ 小弦切切如私语__________

　　大珠小珠落玉盘__________ 间关莺语花底滑__________

　　幽咽泉流冰下难__________ 银瓶乍破水浆迸__________

　　铁骑突出刀枪鸣__________ 四弦一声如裂帛__________

　　(2)侧面描写(音乐的效果)

　　A“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，”_____________________________________________

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　　B第一次演奏后“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”________________________________

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　　C再次弹奏时：“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。坐中泣下谁最多?江洲司马青衫湿” ______________________________________________________________________________

　　3、音乐暗示的生活状态

　　音乐旋律有什么变化?音乐的变化与琵琶女的.身世有什么联系?作者有何感受?

旋律	原文	音乐的特点	生活状态	白居易的感受
前 奏 曲	“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。”	_______________	浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。	由琵琶女的遭遇联想到自己________，心情十分低落  “四弦一声如裂帛”，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的伟大抱负被撕裂，是愤激的哀号。
欢 乐 曲	“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”	_______________	_______________
沉 思 曲	“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”	_______________	_______________
悲 愤 曲	“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”	_______________	薄情的丈夫“重利轻离别”

　　(二)赏析琵琶女形象

　　1、学生齐读，请一名学生用第三人称的口吻叙述琵琶女的身世。

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　　2、这一段运用了什么修辞手法，写出了什么内容，塑造了一个怎么样的妇女形象?

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　　3、完成课后第二题

　　(三)赏析环境

　　1、赏析“枫叶荻花秋瑟瑟”。

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　　2、赏析“别时茫茫江浸月”。

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　　3、完成课后第四题

　　(四)领悟感情

　　1、诗人与琵琶女的感情是怎样产生共鸣的?

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　　2、赏析最后一段。

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　　3、分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句内涵。

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　　4、完成课后第一题

　　(五)总结课文思路。

　　序言部分：交待写作动机。 第三段：江中听诉身世苦。

　　第一段：浔阳江边闻琵琶。 第四段：同病相怜感慨多。

　　第二段：江心聆听琵琶曲。 第五段：重问琵琶青衫湿。