《钱塘湖春行》公开课教学实录

　　【教材分析】

　　钱塘湖是我国杭州西湖的别名，自古以来钱塘湖就为文人墨客所称颂。《钱塘湖春行》这首诗是白居易作于长庆三年(823年)春。

　　白居易少年时代就对西湖充满了向往之情。唐穆宗长庆二年(822年)的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵达杭州上任。第二年(823年)春天刚刚来临，大地稍露些许春的气息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地来到了西湖边游赏，终于实现少年时的心愿。漫步西湖堤上，面对早春的西湖景色，白居易不禁为西湖的美景所感染，兴笔而作《钱塘湖春行》这首传颂千古的西湖名诗。这首诗一方面描绘了西湖美丽春光和勃勃生机，同时还体现出作者对春天的欣悦之情。

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读诵背全诗。

　　2、品味语言，体会诗的意境。

　　3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

　　4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

　　【教学重点】

　　1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

　　2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学难点】

　　引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

　　【教学过程】

　　导入

　　师：我们今天学习一首唐诗，板书《钱塘湖春行》作者白居易。说说课题的意思，“行”是“走”的意思，那题目是钱塘湖在春天行走吗?

　　生：“行”是“游”的意思，题目应该是“春天游钱塘湖”

　　师：看课本注释“钱塘湖”指的是哪里?学过写西湖的诗吗?

　　生：苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”

　　师：对，苏东坡把西湖比作西施，说明西湖很美，但具体有什么景物你能看出来吗? 生：不能

　　师：是啊，苏轼写的是西湖给人的整体感觉，咱们看一下白居易是如何具体描写西湖的? 师：读诗，自由读

　　师：指明读

　　生：读

　　师：(指导“谁家新燕啄春泥。”句末虽然是句号，但要读出疑问的语气。”这位同学读的很好。

　　师：再自由读诗，读完后结合注释翻译古诗

　　生：译诗

　　师：(5分钟过后)有不理解的字词吗?

　　学生没有说话

　　师：问“乱花”什么意思?

　　生：五颜六色的花

　　师：也可以理解为“各种各样的野花”“渐欲”呢?

　　生：渐渐要

　　师：“迷人眼”呢?

　　生：使人眼花缭乱

　　师：谁翻译第一句

　　生：经过孤山寺的背面，贾亭的西面，看到水面略与堤平，远处天水相接

　　师：第一句应该是点明旅游出发的地点“我从孤山寺的背面，贾公亭的西面开始游览”，第二句谁翻译一下

　　生：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢; 生：各种颜色的野花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

　　生：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是那里绿色杨柳荫下的白沙堤。

　　师：下面我们进入第三个环节“解诗”(主要看这首诗经过一千多年流传下来的原因。) 若从表达方式来说，看这八句诗，都用到了哪些表达方式?都有哪几种表达方式还记着吗?

　　生：五种，记叙、说明、议论、抒情、描写

　　师：对，我们看第一句用了什么表达方式?

　　生：第一句是说明

　　生：是记叙

　　师：说明是教给人以知识的

　　生：是记叙

　　师：第2——6句呢?

　　生：描写

　　师：最后两句

　　生：抒情

　　师：拿出笔，把2——6句所写的景物标出来