踏莎行 秦观导学案

踏莎行 秦观导学案

　　【学习目标】

　　1、感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。

　　2、鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。

　　3、鉴赏词中的佳句。

　　4、背诵默写全词。

　　【学习重点】

　　1、感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。

　　2、鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。

　　3、鉴赏词中的佳句。

　　4、背诵默写全词。

　　【学习难点】

　　1、学习虚实结合的写法。

　　2、鉴赏词中的佳句。

　　3、在理解词作的基础上背诵这首词。

　　【知识链接】

　　1、作者简介

　　秦观，字少游 ，一字太虚,号淮海居士 。被苏轼誉为“屈宋之才”，有《淮海集》 《淮海居士长短句》 。秦观为苏门四学士之一(其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒lěi)。秦观是北宋后期著名婉约派词人，其词大多描写男女情爱和抒发仕途失意的哀怨，文字工巧精细，风调凄迷幽婉，清丽曲雅，音律谐美，情韵兼胜。代表作有《鹊桥仙》等

　　2、写作背景：

　　北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事，甚至出于一己私利，而互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬监处州酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的`官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。

　　【学习过程】

　　一、熟悉诗歌，疏通诗意

　　1、听诗歌朗读录音，初步熟悉诗歌，感受其中蕴含的思想感情。

　　2、对照注释自读诗歌，理解重点词语意思。 津渡：河流的渡口。

　　桃源：代指隔绝尘寰的仙境。 可堪：哪堪，哪里禁受得住。 幸自：本自，原来是。 为谁：为什么。

　　3、倾情朗读,初探诗意

　　云雾遮蔽了楼台，朦胧月色下看不清渡口。我极目远望，桃源仙境在哪里?怎能忍受孤寂的客馆在春日寒风中紧闭，杜鹃在哀啼不停， 斜阳无声地落去„„

　　驿站转给我友人馈赠的梅花，驿使捎来的是亲人的信息，如今却堆砌成重重叠叠、无法数清的离愁别绪。郴江呵，你本来该围绕着郴山，为什么竟向湘江流去?

　　4、自由诵读词作后齐读词作

　　二、再读词作，理解鉴赏

　　1、前两句写的是眼前实景，还是意想之景?楼台、津渡、桃源分别象征什么?(结合背景)从中可以读出作者怎样的感情?

　　明确：前两句写的是意想之景。“楼台”、“津渡”喻指词人心中的理想与希望。“桃源”是理想的寄托，心中的乐土。(作者苦苦追寻，多方探寻，却“望断无寻处”)表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。

　　2、词的上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法?请具体分析。

　　明确：①对仗：“雾失楼台，月迷津渡。”②用典：“桃源望断无寻处。”③虚实结合：楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃为实景。④情景交融：由于屡遭贬谪、理想破灭，心中凄苦幽怨，想到“雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。”又由心中之景转向现实之景，情景交融。

　　3、怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流潇湘去”?

　　明确：①“郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是自己还得呆在这里，得不到自由。”(胡云翼《宋词选》)

　　②“自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢?”(《唐宋词鉴赏辞典》)

　　③“在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。”(叶嘉莹《唐宋词十七讲》)