教学拾遗现代散文

教学拾遗现代散文

　　前两天，我们三年级学了《赵州桥》，我隐隐感觉，学生对于“围绕一个中心写一段话”的表达方法理解的不够，心里留着一些遗憾。

　　下午，班里窗户上的撑条坏了，窗户推不开，关不上，如果把撑条卸掉，问题就解决了。可是，我拿着螺丝刀卸了半天也没卸掉，班长蔡鹏宇过来帮我，也是白费半天劲，撑条依然牢牢地卡在窗框下面。放学铃响了，我决定放弃，明天请校工来修吧。

　　第二天一早，我一进教室，蔡鹏宇兴高采烈地对我说：“老师，我把窗上的撑条卸下来了！”我很吃惊，要知道，那可是我一个大人昨天卸了近十来分钟，都没完成的任务，他一个三年级学生，居然硬是把块“骨头”给“啃”下来了！这孩子真有股子顽强的.劲！这是多么可贵的品质啊！赞叹的同时，我突然想起我心里的那点遗憾，就趁势在蔡鹏宇的话说完后，有意这样开了头：“同学们，蔡鹏宇真是个顽强克服困难的孩子。”接着，我围绕着这句话，用生动的语言，具体地叙述了他卸撑条锲而不舍的过程，最后，用一句话结尾：蔡鹏宇为老师、为我们班解决了一个大难题。

　　17个学生，都把赞许和羡慕的目光投向了蔡鹏宇，蔡鹏宇的脸蛋红扑扑的，看得出他很自豪，这时，我话锋一转：“同学们，我刚才所说的话，是围绕着一个意思说的，这叫围绕一句话，把内容表达具体，我围绕着蔡鹏宇是个顽强的孩子这个中心，说了一段话，这就是我们在赵州桥里学到的表达方法。”说到这里，我和那些目不转睛盯着我，听我夸奖蔡鹏宇的孩子们相视而笑，教室里发出了一阵恍然大悟的唏嘘声！

　　我把他们新学过的知识，巧妙地通过表扬他们身边的人，再一次明明白白地给他们复习了一遍，就像是给我前面留有遗憾的课堂，打了一个精美的补丁！看到他们脸上那灿烂的笑容，我知道，我心中的遗憾已经成功地得到了弥补。