蜀道难导学案

蜀道难导学案

　　一、导入新课

　　二、教师范读课文

　　三、研读课文

　　1、诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻的?

　　明确:神话传说：五丁开山、六龙回日;

　　虚写映衬：黄鹤、猿猱;

　　摹写神情、动作：扪星、抚胸;

　　借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄;

　　运用夸张：峰、松、湍、瀑、岩石

　　典型勾勒：剑阁峥嵘崔嵬

　　2、诗一开篇极言蜀道难有何作用?

　　明确:点明主题，为全诗奠定雄放的基调。

　　3、写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山?表达了作者什么感情?

　　明确:蜀君开国是强调古蜀国长期闭塞的状况;五丁开山的传说是说明蜀道的来由;赞扬劳动人民改造自然的.勇敢精神。

　　4、这一段的第三层诗人是怎样描写蜀地之“险”的?

　　明确:先用“黄鹤飞不过去，”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。

　　接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，可以用手触摸到星星!

　　5、诗人给这个“畏途”渲染了怎样的气氛?

　　明确:句渲染凄凉气氛，“连峰”四句渲染惊险气“但见”四氛。

　　6、分析最后一段作者所表达的意图。

　　明确:说明四川是个易守难攻的地方，如果有野心的叛乱者与朝廷对抗，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因而就会造成战乱局面。表明诗人对国家命运的关注。

　　7、 “蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复?为什么?

　　明确：可以形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。

　　8、分析这首诗的艺术特色 ?

　　明确：(1)善于把想象、夸张、衬托等和神话传说融为一体，豪放飘逸。

　　(2)发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。

　　9、课堂小结：

　　诗人以飘逸豪放的风格为我们勾画了一幅瑰丽雄奇的山水画卷。想象奇特，纵横古今，千百年后读之，依然热血沸腾，余音绕梁。

　　10、作业：

　　以“简介李白豪放诗风”为副标题,