中考语文必背文言文:《水调歌头》详解

中考语文必背文言文:《水调歌头》详解

　　《水调歌头》

　　【原文】

　　苏轼

　　明月几时有，把酒问青天。

　　不知天上宫阙，今夕是何年?

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

　　高处不胜寒。

　　起舞弄清影，何似在人间!

　　转朱阁，低绮户，照无眠。

　　不应有恨，何事长向别时圆?

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

　　此事古难全。

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　【翻译】

　　[翻译一]

　　明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，今夜是哪一年哪一日。(明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?)我想乘御着清风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”)(我欲乘风归去，)又恐怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。(惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。)  在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里比得上在人间!(起舞弄清影，何似在人间?)月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。(转朱阁，低绮户，照无眠。)明月不该对人有什么怨恨，却为何偏偏要在亲人离别之时又圆又亮?(不应有恨，何事长向别时圆?)  人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。(人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。)(我)只愿人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。(但愿人长久，千里共婵娟。)

　　[对照翻译]

　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。(传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。)我想乘着风回到天上(好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”)，只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间!

　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!

　　月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚;月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺;这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　【重点字词】

　　(1)把酒：端起酒杯。

　　(2)宫阙：宫殿。

　　(3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。

　　(4)乘风归去：驾着风，回到天上去。作者在这里浪漫地认为自己是下凡的神仙。

　　(5)琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇。指想象中的宫殿。

　　(6)不胜：经受不住。

　　(7)弄清影，意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。

　　(8)何似：哪里比得上。

　　(9)朱阁：朱红色的楼阁。

　　(10)绮户：刻有纹饰门窗。

　　(11)照无眠：照着没有睡意的人(指诗人自己)。

　　(12)何事：为什么。

　　(13)长向别时圆：长几位总是，向是在的意思

　　(14)婵娟：美丽的月光，代指月亮。另注：

　　(15)大曲《水调歌》的首段，故曰“歌头”。双调，九十五字，平韵。

　　(16)丙辰：熙宁九年(1076)。苏辙字子由。

　　(17)李白《把酒问天》：“青天有月来几时?我今停杯一问之。”

　　(18)牛僧孺《周秦行纪》：“共道人间惆怅事，不知今夕是何年。”

　　(19)司马光《温公诗话》记石曼卿诗：“月如无恨月长圆。”

　　(20)[明月几时有?把酒问青天]化用李白<<把酒问月>>诗句"青天明月来几时,我欲停杯一问之".把,握着(21)起舞弄清影:在月下起舞,身影摇曳.

　　(22)转朱阁,低绮户,照无眠:月光转过朱红的楼阁,照进雕花的窗户,照到不眠的人.绮户,装饰着花纹或图案的窗户.

　　(23)不应有恨,何事长向别时圆:月亮不应对人间有什么遗憾,为什么总是在人离别之时圆呢?

　　(24)但愿人长久,千里共婵娟:希望人们都能身体康健,即使相隔千里,也可共同沐浴在同样的月光中.婵娟,指月亮.

　　【同步练习题】

　　阅读《水调歌头》，完成后面的练习。

　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

　　1.给下列几句划分节奏：

　　明月见时有?把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风也去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

　　2.本词中表达词人美好愿望的一句是。

　　3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里?

　　4.谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。

　　参考答案：

　　1.明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。

　　不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。

　　我欲乘风∕归去，又恐∕琼楼∕玉宇，高处∕不胜寒。

　　2.但愿人长久，千里共婵娟

　　3.“做出”的意思表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。

　　4.前者是“无我之境”客观描绘相隔千里的人共享月光的美好情景;后者是“有我之境”，主观表达希望年年平安，共享月光的美好愿望。

　　【达标测试】

　　一、基础知识集中练

　　1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

　　苏轼()遥问天上宫阙()，何事长()向别时圆?在月光低照绮()户之间无眠，chánjuān()()有意，必定起舞弄()人间清影。

　　2.解释加点的词。

　　把酒问青天()高处不胜寒()起舞弄清影()何事长向别时圆()

　　3.苏轼，字，号，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”(即弟弟)及父亲同为“”，水调歌头是这首词的。

　　4.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()

　　A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年?B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。

　　C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆?D.但愿/人长久，千里/共婵娟。

　　二、主题文意细斟酌

　　1.选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项。

　　A.词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。

　　B.词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。

　　C.词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

　　D.词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。

　　2.《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指;月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里“”的句子。

　　3.有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：

　　上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。

　　我的下联：

　　三、句段拓展善推敲

　　[甲]水调歌头苏轼

　　明月几时有?把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆!人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　[乙]江城子苏轼

　　凤凰山下雨初晴。水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝。苦含情，遣谁听?烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。

　　1.甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指，乙词以“芙蕖”喻指。

　　2.试比较两词中加点的“弄”字的.含义和传达的感情有何不同。

　　3.对两词词句的解说，不正确的一项是()

　　A.说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来写的;说是“苦含情”，是从乙词的感情来写的。

　　B.乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。

　　C.甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪矛盾的。

　　D.甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，很值得伤感。

　　4.对乙词中的“高处不胜寒”一语你是如何理解的?你能联系自己的生活实际写出一个类似的事例吗?

　　5.甲乙两词皆由景入情，景为情设，情为景生，请你从“梅”“兰”“竹”“菊”或“风”“花”“雪”“月”中任选一个意象，以类似的方法写一段情景交融的文字。

　　四、参考答案

　　一、1.shìquèchángqǐ婵娟nng

　　2.执，持;忍受，禁受;戏弄;常常。

　　3.子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名

　　4.C

　　二、1.C(应作“但愿人长久，千里共婵娟”)

　　2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺;但愿人长久，千里共婵娟。

　　3.例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟

　　三、1.朝廷;弹筝的美丽女子。

　　2.“起舞弄清影”的“弄”字意即“戏弄”，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负，一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意;“忽闻江上弄哀筝”的“弄”字意为  “弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。

　　3.D

　　4.根据自己的理解，言之成理即可。

　　5.抓住事物特征并由特征产生合理的想象和联想即可。