《送杜少府之任蜀州》导学案及阅读题

《送杜少府之任蜀州》导学案及阅读题

　　导语：别离之苦，文人墨客笔下的永恒主题。诗人王勃《送杜少府之任蜀州》却一反别离的愁怨，以一个全新的视角抒写送好友上任的情怀。本文是关于《送杜少府之任蜀州》导学案及阅读赏析题，以供同学们学习参考。

　　《送杜少府之任蜀州》导学案

　　【学习目标】

　　1、知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。

　　2、过程与方法：指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。

　　3、情感态度与价值观：感受这首送别诗所表达的人生态度，体会朋友之间深厚的友情。

　　【学习重点】通过对诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。。

　　【学习难点】反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境

　　【学习方法】读诗，找出生字词，用不同的符号标出要认字和要写字，注上拼音，认清字形，易混易错的字多读几遍。.

　　【学习流程】

　　(一)预习检测

　　1、作者 ，字 ，时代 。

　　初唐四杰有 、 、 、 。

　　2、看拼音，写出美观的字

　　Shǔzhōu tiān yá　 qí lù　 zhī jǐ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　(二)课内探究

　　1.这首诗表达了作者怎样的感情?你从诗中哪句看出来的，请具体说明

　　2.首联都交代了哪些内容?作者的意图是什么?

　　3.颔联中的“宦游人”指的是什么人?这句话如何理解?

　　4.“海内存知己，天涯若比邻”是脍炙人口的千古名句，你能说明成名的理由吗?

　　(三)延伸扩展

　　熟悉其他送别诗，体味诗中意境：

　　别董大(唐·高适)

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　送元二使安西(唐代·王维)

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　芙蓉楼送辛渐(唐代·王昌龄)

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　送友人 (唐.李白)

　　青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

　　浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。

　　(四)训练检测(8分)

　　1、诗中体现既然同在异乡为异客，客中之别又何必感伤的诗句：

　　2、交代送别的地点和友人要去的地方，同时点题的诗句：

　　3、由唐代陆龟蒙《别离》诗中“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句：

　　4、劝慰友人不要作儿女之态，语壮而情深的.诗句：

　　(五)总结反思

　　《送杜少府之任蜀州》赏析题

　　1、这首诗的作者是 王勃 ，他和 杨炯 、 卢照邻 、 骆宾王 并称“初唐四杰”。

　　2、这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于 一扫以往送别诗中的离愁别恨，充满了乐观情绪和积极向上的精神 。

　　3、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到本诗中的句诗 “无为在歧路，儿女共沾巾 ”

　　4、简要谈谈诗中“风烟望五津”中的“望”字使人产生的联想。

　　“望”字使人联想到既然“五津”“风烟”在望，则此行并非远别，不必为离别而悲伤。使人联想到气象开阔。表达了诗人乐观情绪和积极向上的精神。

　　5、对本诗赏析有误的一项是( D )

　　A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

　　B、首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

　　C、颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同是宦游人。

　　D、尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一样哭鼻子，抹眼泪。

　　6、你能写出两句和“海内存知己，天涯若比邻”同样感情基调的送别诗句吗?

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君 。

　　7、下列对本诗鉴赏不正确的一项是( B )

　　A、这是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

　　B、“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。

　　C、“海内存知己，天涯若比邻”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。

　　D、“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结;既非远别，又同为宦游，虽别而如为邻，别时则不应有儿女之态。

　　8、品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中蕴含哲理的理解。

　　真挚的友情能超越时空，缩短距离。

　　9“无为在歧路，儿女共沾巾”中“无为”的意思是什么，这两句表达了作者什么样的思想感情?

　　“无为”：不要。表达了作者旷达的胸襟及对友人的诚恳劝慰之情。

　　10.“城阙辅三秦，风烟望五津”这两句在全诗中由什么作用?

　　既点明了送别之地和友人的上任之所，由奠定诗歌的感情基调：乐观的情绪和对朋友的依依不舍。