《送杜少府之任蜀州》优秀教案

《送杜少府之任蜀州》优秀教案

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读诗并背诵。

　　2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。

　　3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。体会诗歌表达的深厚的友情，感受王勃豁达的气质胸襟，接受情绪的感染和心灵的熏陶。

　　4、培养学生珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。

　　教学重难点：

　　1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。

　　2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。

　　3、通过诗歌意境的加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

　　教学过程：

　　一、了解送别诗的背景：

　　1、请同学们看大屏幕，欣赏两首诗

　　送元二使安西(唐代·王维)

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　送孟浩然之广陵(唐、李白)

　　故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

　　2、这两首诗有什么共同之处?

　　字数上?（是七言绝句）

　　内容上?（都是送别诗）

　　情感上都表达了诗人的哪些情感?(依依惜别之情、很凄凉、忧伤）

　　3、送别诗是古诗中很重要的一类，数量很多，而且写得很好。中国古代为什么有那么多的送别诗呢?（是因为古代文人有种特殊的生存状态，叫“宦游”。）(PPT：宦游)

　　4、什么是“宦游”呢?(出示PPT幻灯片1介绍)宦，做官入仕。宦游指封建文人外出求官或做官。

　　“宦游”现象由来已久。春秋战国时，孔子就曾经带着弟子周游列国，游说诸侯，希望得到任用。汉朝以后，读书人要求得一份官职，一般要外出，去游历大川名山，去拜访当时闻名的经师大儒，或者是到京城求显贵帮他们推荐，这样就往往要抛下自己的父母妻子孩子，而那些已经当官的，也时常需要到外地做官，或者是犯了错误遭到皇帝的贬谪，就要到偏僻荒凉的地方去做官。古时候交通不便、通讯不畅，一别就会是很多年，能否再见都很难说。

　　5、因此“宦游”现象造就了中国的古代送别诗文化，它们大都有着共同的情感特点，就是哀怨凄苦。为什么这么哀怨凄凉?（因为此去一别，就意味着将命运交付于茫茫未知的未来。就意味着远离亲朋好友，独自漂泊异乡。所以李白还写到：此地一为别， 孤蓬万里征。）PPT

　　6、今天我们来欣赏一首不一样的送别诗《送杜少府之任蜀州》。PPT

　　请同学们打开我们的校本教材《银杏读本》49页。作者是初唐四杰的王勃。

　　PPT：王勃生平简介。他的代表作有骈文《滕王阁序》。文中的`千古名句是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　二、赏析诗歌，读中感悟

　　一读、读准字音，读通诗句

　　1、请同学们轻声的读古诗2遍，要求读通顺读准字音

　　《送杜少府之任蜀川》唐·王勃

　　城阙(quē)辅三秦，风烟望五津.

　　与君离别意，同是宦(huàn)游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧路，儿女共沾巾!

　　2、其他同学仔细听，他读得字音是否准确。

　　指读。齐读各一遍。

　　3、这首诗同前两首送别诗有什么不同之处。

　　这首诗是五言律诗。(首联、颔联、颈联、尾联)

　　二读：读出诗的节奏

　　师：诗在古时候是可以吟唱的，所谓踏歌而行，所以也会有节奏。这首诗的节奏是这样的。(师范读。)PPT【朗读节奏】

　　《送杜少府之任蜀州》唐·王勃

　　城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。

　　与君/离别/意，同是/宦游/人。

　　海内/存/知己，天涯/若/比邻。

　　无为/在/歧路，儿女/共/沾巾!

　　1、 自由练习读。

　　2、 指读，评价。指导。

　　2、男生读。评价。

　　3、女生读。评价。

　　4、齐读。

　　过渡：读好诗歌，如同我们唱歌，不仅要有音准、有节奏感，还要在读懂诗意、体会作者当时的情感。

　　三读、借助注释、译文，理解诗意

　　1、 读本下方有词语的解释、和诗意，自己先小声读一读。

　　2、理解题目。

　　作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。

　　3、译文：

　　即将告别由三秦环绕护卫着的都城长安，透过迷漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在异乡做官的游子。只要四海之内有着知心的志同道合的朋友，即使远隔万里、远在天涯，也仿佛近在咫 尺。我们一秦一蜀又算得什么呢!请不要在分手的岔路上，伤心地痛哭，像多情的少年男女，任泪水打湿衣裳。

　　A、这首诗与开头的两首诗在情感上有哪些不同之处?

　　B、诗中有离别的凄惨吗?你还能体会出了哪些诗人的情感?四人小组可以讨论一下

　　相机引导理解感悟。

　　(劝慰、安慰、鼓励、叮嘱、赞扬、充满希望和梦想。王勃的乐观的人生态度，理智处理情感。豪放洒脱的情怀。给予朋友信心。)

　　5、设想你是杜少府，你现在听了王勃的这些话，你的心情会怎么样?

　　四读、个性化理解朗读，读出诗人的情感

　　师指3名同学朗读诗歌，并组织点评。

　　三、熟读成诵：

　　1、、同学们，天下无不散之筵席，面对离别，年少刚强的王勃表现出他的乐观和豁达，一起吟诵：PPT

　　2、：师：让我们一起来劝慰即将远行的杜少府　PPT

　　3、会背诵了吗?谁来试一试?

　　小组背诵。

　　齐背诵。

　　四、结束拓展。