高二语文《滕王阁序》导学案设计

高二语文《滕王阁序》导学案设计

　　教学目标：

　　一、了解骈文的文体特点。

　　二、学习本文优美的语言。

　　三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。

　　四、背诵课文2~5段。

　　教法及思路：以诵读法学习本文。

　　一、读注释，疏通文意，体会骈文特点。

　　二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的'语言。

　　三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

　　教学重点：

　　一、介绍写作背景。

　　二、疏通文意，通读全文。

　　教学步骤：

　　一、简介作者及写作背景，导入课文。

　　1、作者：见课下注释①。教师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

　　2、写作背景：见课下注释①。教师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

　　二、通读全文。

　　1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。

　　2、看注释，粗通文意。

　　3、集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。

　　明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。

　　四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的读法有五种模式：

　　(1)、孟学士/词宗;访风景/崇阿。

　　(2)、临/子之长洲;穷/屿之萦回。

　　(3)、钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?

　　(4)、响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。

　　(5)、抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。

　　七字句读法有四种：

　　(1)、襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。

　　(2)、龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。

　　(3)、台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。

　　(4)、都督/阎公/之雅望。

　　4、熟读课文。

　　三、

　　作业：背诵课文2~~5段。