古诗《题西林壁》教学设计范例

　　《题西林壁》教学设计一

　　一、教学目标

　　1. 流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2. 抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。

　　3. 复习以前学过的古诗。

　　二、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1. 导入

　　同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗?谁来背给大家听听?(学生踊跃背诗)

　　2. 读题

　　真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗——《题西林壁》(齐读课题)

　　3. 解题

　　你们知道吗?《题西林壁》中的“题”是什么意思?你是怎么知道的?那么整个题目的意思你知道吗?(在西林寺的墙壁上题诗)

　　4. 介绍题壁诗

　　(二)学习古诗

　　1. 过度

　　是谁在西林寺的墙壁上题诗呢?(苏轼)那我们一起去欣赏一下苏轼的这首题壁诗。

　　2. 自由读诗

　　3. 读完了这首古诗，你有什么体会啊(自由说说)

　　4. 解读第一句

　　A.出示句子

　　B.指明朗读

　　C.我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词

　　横：正面;侧：侧面;远、近、高、低

　　D.从正面看到的庐山是怎么样的?侧面呢?……(展示课件)

　　E.此时你们的心情是什么样的?

　　F.庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗?(自由读——指名读)

　　G.作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。

　　5. 解读第二句

　　A. 你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗?为什么?

　　B. 出示第二句，解释“缘”的意思。

　　C. 你认为怎样才能看清庐山的真面目?

　　D. 是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。

　　(三)背诵古诗

　　1. 自由读

　　2. 指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声的跟着背。

　　3. 齐背

　　(四)拓展训练

　　1.复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗?

　　2.课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的?

　　《题西林壁》教学设计二

　　教学目标：

　　1、借助注释、画面理解诗意。

　　2、有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。

　　3、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。

　　4、感悟诗句的意境美，探求哲理美。

　　教学重点：有感情诵读古诗;领略庐山的'神奇秀美。

　　教学难点：领悟古诗的哲理美。

　　教学准备：

　　ppt课件

　　一、激情导入

　　师：我们的祖国地大物博，景色优美。在江西省北部，紧靠九江市区南端，有一座享誉古今中外的名山，它就是山清水秀的庐山。 师：今天，让我们跟镜头一起走进美丽的庐山。

　　(课件播放庐山图片)

　　师：欣赏了这些风景你有什么感受?

　　生：美

　　师： 是的，庐山山高水深，云雾弥漫，古树参天，鸟语花香，流泉飞瀑，是一幅充满魅力的天然山水画卷，所以吸引了无数的文人